Психология XXI столетия. Том 2. 2008

Таким образом, в родительскую компетентность при взаимодействии родителей с детьми можно включать:

• биологическое взаимодействие –уход, присмотр, удовлетворение базовых биологических потребностей ребенка
• психологическое взаимодействие как основа эмоционального контакта, принятия и любви
• социальное взаимодействие - обучение ребенка взаимодействию с социумом через формирование навыков на примере своего социального взаимодействия со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса в детском саду

Необходимым условием социального взаимодействия в дошкольном учреждении является позитивное отношение родителей к родителям и родственникам других детей, находящихся в одной группе или в одном детском саду.

К сожалению, низкий уровень родительской культуры, неумение выходить из конфликтов и отстаивать свою точку зрения оптимальными способами, приводят к негативизации взаимоотношений родительского сообщества, что, в конечном итоге, отражается на взаимоотношении педагогов с детьми и детей между собой.

Для полноценного выполнения родительских функций необходимо:

• осознание личного семейного опыта каждым из родителей
• адекватное отношение родителей к ребенку
• заинтересованность семьи в позитивном психосоциальном и физическом развитии
• понимание родителями основных базовых процессов, происходящих в современном детстве в условиях трансформации российского общества
• заинтересованность родителей в позитивных и долговременных контактах с сотрудниками детского сада и их участие в процессе обучения и воспитания в детском саду
• установление адекватных отношений между всеми родителями внутри одной группы и всего учреждения в целом как залог полноценного и успешного пребывания ребенка в детском саду

Психолого-педагогическое сопровождение детско-родительских отношений, проводящееся в условиях дошкольного образовательного учреждения включает в себя и деятельность специалистов по повышению родительской культуры, что, в конечном итоге, положительно влияет на уровень родительской компетентности. Целями и задачами повышения родительской компетентности в условиях дошкольного образовательного учреждения являются:

1. Формирование у родителей восприятия воспитания в семье и детском саду как социального, психологического и педагогического явления

2. Содействие выработке у родителей представлений о единстве и целостности воспитательно-образовательного процесса в семье и ДОУ

3. Создание условий для формирования у родителей представлений об этапах развития личности ребенка и понимания внутренних законов этого развития, а также возможность применять полученные знания в процессе воспитания детей в семье для навыков анализа детских поступков и мотивации

4. Определение специфики семейного воспитания и его влияния на развитие личности ребенка

Изменение уровня родительской компетентности и повышении уровня психологической культуры родителей, имеющих ребенка дошкольного возраста является необходимым условием социального партнерства и взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного в детском саду. Оптимизация данного взаимодействия является базовым условием для позитивного, адекватного и успешного развития личности ребенка, сохранения его физического и психического здоровья и полноценного освоения основ образовательной программы в детском саду.