Литература:

1. Каган М.С. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа. – М.: Подитиздат, 1974. 328 с.

2. Терехина Л.А. Медико-психологическая диагностика функционального состояния студентов и методы валеологической коррекции /Материалы Всероссийской научной конференции «Современные проблемы валеологии и эндоэкологической реабилитации в лечебном и учебном процессе». – Пенза, 1999. С. 58 – 60.

3. Соколова И.Ю., Кабанов Г.П. Качество подготовки специалистов в техническом вузе и технологии обучения. – Томск: Изд-во ТПУ, 2003. 203 с.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАЗАХСТАНСКОЙ МОЛОДЕЖИ:ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ

Тесленко А.Н. (.Астана)

Процессы глобализации, мультикультурное общество, стремительный экономический, научно-технический прогресс в начале XXI века предъявляют новые требования к профессиональной подготовке молодежи, ее социальной адаптации к стремительно изменяющимся условиям труда и другим социально-экономическим трансформациям.

Профессиональная социализация – часть процесса становления личности, в ходе которого формируются общие, типологически устойчивые черты компетентного специалиста, проявляющиеся в социально-организованной экономической деятельности, регулируемой общественными запросами. Соответственно, с позиции темы нашего сообщения, речь идет о модели специалиста, динамически отслеживающей изменяющиеся требования общества к содержанию и уровню подготовки. Молодые специалисты – это наиболее образованная и квалифицированная подгруппа внутри молодежи, ориентируемая обществом на оптимизацию процессов, протекающих в технической, социальной и духовной среде, путем привлечения высокоспециализированной научно-технической, социальной и общекультурной информации.

Долгое время в социальных науках ощущалось тенденция к технизации самого понятия «молодой специалист», сведению его активности к чисто инструментальной. Однако такое сужение социальной задачи молодых специалистов не ориентирует их на повышение общественно-политической, управленческой и социально-культурной активности, являющейся важнейшим резервом социального развития современного общества. Важно поэтому сформулировать собственно социальные функции молодых специалистов. Их социальная деятельность выступает в двух основных формах:

? социально-информационной активности, направленной на оптимизацию социальной микросреды (производственной и внепроизводственной);

? общественной активности, ориентированной на оптимизацию взаимоотношений между внутренней средой предприятия и окружающей внешней социальной средой.

При рассмотрении вопроса профессиональной социализации необходимо основываться на комплексном подходе к молодым специалистам, которым, с одной стороны, предстоит задача освоения специальных производственных знаний и навыков, адаптация к существующим техническим и организационным структурам, а с другой – противоположенная задача – модернизация этих структур, отрицание в них того, что устарело, что неадекватно наиболее перспективным тенденциям современного научно-технического процесса.