|
В свете проведенного анкетирования врачей поликлиник, непосредственно участвующих в организации и проведении диспансеризации населения, представляется, что, действительно, «диспансеризацию следует осуществлять и дальше, но внести некоторые непринципиальные коррективы», в том числе усилить её информационную поддержку со стороны СМИ и, с учетом вносимых ею определенных предпосылок к конфликтным ситуациям между медицинским персоналом и больными и между сами больными, расширить знания врачей по психологии общения и конструктивному решению конфликтных ситуаций. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выпускной пятый курс является не просто завершающим этапом образования – это своеобразный итог, отчет о проделанной работе за пять лет обучения. Студенты проверили свою компетентность как будущих специалистов, попробовали на практике освоить профессиональную деятельность, осознали степень своей профессиональной пригодности. Перед ними стоят сложные задачи – прохождение государственных экзаменов и защита ВКР, а также последующее трудоустройство, о котором большинство начинает задумываться еще в начале учебного года. Эти испытания нелегко переносятся студентами на субъективном уровне, что подтверждается возросшей тревожностью, снижением уровня социальной приспособленности, неуверенностью в дальнейшем трудоустройстве по получаемой профессии. В этот период происходит активизация мотивации жизненного пути, которая способствует росту тревожности в связи с неопределенностью будущей профессиональной деятельности - большинство студентов-пятикурсников не имеют четких представлений о дальнейшем жизненном и профессиональном пути. Наличие ближайшей перспективы после окончания ВУЗа делает актуальными такие качества как активность, самостоятельность и инициативность, которые с одной стороны способствуют успешному завершению обучения в ВУЗе, а, с другой стороны, необходимы в поиске конкретного места работы. Проведенное психодиагностическое исследование показало, что снижаются показатели уверенности, возрастает свободно плавающая тревожность что, видимо, связано с необходимостью прохождения государственной аттестации и неопределенностью дальнейшего трудоустройства – это является наиболее напряженным моментом для студентов пятого курса и вызывает у многих опасения в успешности их деятельности. Неуверенность приводит к доминированию в мотивационной сфере мотива стремления уйти от оценки, что в свою очередь снижает настойчивость, стремление к лидерству, деятельность становится менее организованной. Подобная смена направленности негативно сказывается на качестве учебно-профессиональной деятельности: ценность развития себя как профессионала уступает стремлению обрести семью и освоить социальную роль супругов и родителей. — 180 —
|