|
Так, в исследовании под руководством М.М. Кашапова было выявлено, что с помощью образного компонента можно повышать ситуативный и надситуативный уровни профессионально-педагогического мышления. Были использованы методики исследования надситуативности/ситуативности М.М. Кашапова, методика изучения первой и второй сигнальной систем О.Ф. Потёмкиной для исследования образного компонента и некоторые личностные опросники (тест эмпатии В.В. Бойко, тест предвидения в социальном интеллекте Дж. Гилфорда). Было выявлено, что что чрезмерная логичность образов будет снижать надситуативный уровень. Наглядность образов может способствовать коммуникативности педагога в эмпатии, которая в целом зависит от ситуативного уровня. Знаково-символические образы будут эффективны в случае регуляции активности функции предвидения в социальном интеллекте. Обоснованная в исследовании классификация профессионально-педагогического мышления позволит в психологической работе с педагогами выработать алгоритм формирования и функционирования образного компонента мышления педагога в зависимости от профессиональных условий и требований. Каждым педагогом должно уделяться большее внимание качеству активности именно тех образов, которые помогают в профессии и отвечают её требованиям. Затем необходима универсализация мышления, когда педагог работает над повышением активности тех образов, которые больше характерны для смежных с его специальностью областей. Впоследствии этот круг образов можно расширять и до областей, сильно отдалённых от специфики его профессии. В соответствии с характеристиками ниже даны психологические портреты отдельных типов (классов) педагогов как профессионалов. Естественник («Инженер») Естественники – это люди логики и абстрактные мыслители, относятся к практично-ситуативному типу, активно оперируют знаками, символами, схемами в своём мышлении. Можно отнести таких людей скорее к экстравертам. Их мышление близко к научному типу. Мышление опосредованно ручными навыками. С помощью знаково-символических образов возможно формирование ситуативного и особенно надситуативного уровней профессионально-педагогического мышления педагогов-естественников. Тип естественников можно соотнести также с мужским типом мышления, который так же абстрактен и оспособлен ручными навыками. Гуманитарий («Юрист») Гуманитарии в целом надситуативны и похожи в мышлении на женщин. Они хорошие рассказчики, очень часто прибегают к использованию в своей речи и мышлении метафор и аналогий. Их логическое мышление является не очень надёжным, лучше полагаться на их интуицию. И хотя они работают в обществе, но чувствуют себя независимыми в социальной среде, проявляя минимум конформности и максимум самоактуализации. Вероятно, они в большей степени интроверты, благодаря своей рефлексивности. В мыслях и в душе гуманитарии стремятся к порядку, который естественники ищут в природе. — 159 —
|