|
На возникновение в начале этого периода новой сферы жизни
указывали ряд исследователей. Наиболее ясно эту мысль выразил
А. Баллон, который писал: „Когда дружба и соперничество больше
не основываются на общности или антагонизме выполняемых
задач или тех задач, которые предстоит разрешить, когда дружбу и
соперничество пытаются объяснить духовной близостью или разли-
чием, когда кажется, что они касаются личных сторон и не связаны
с сотрудничеством или деловыми конфликтами, значит, уже насту-
пила половая зрелость"'.
В последние годы в исследованиях, проведенных под руко-
^дством Т. В. Драгуновой и Д. Б. Эльконина2, было установлено,
'Дед/юн А. Психическое развитие ребенка. М„ 1967. С. 194.
'Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков /Под ред.
Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. М., 1967.
91
что в подростковом возрасте возникает и развивается особая
деятельность, заключающаяся в установлении интимно-личных
отношений между подростками. Эта деятельность была названа
деятельностью общения. Ее отличие от других форм взаимоотноше-
ний, которые имеют место в деловом сотрудничестве товарищей,
заключается в том, что основным ее содержанием является другой
подросток как человек с определенными личными качествами.
Во всех формах коллективной деятельности подростков наблюда-
ется подчинение отношений своеобразному „кодексу товарищест-
ва". В личном же общении отношения могут строиться и строятся
не только на основе взаимного уважения, но и на основе полного
доверия и общности внутренней жизни. Эта сфера общей жизни
с товарищем занимает в подростковом периоде особо важное
место. Формирование отношений в группе подростков на основе
„кодекса товарищества" и особенно тех личных отношений, в кото-
рых этот „кодекс" дан в наиболее выраженной форме, имеет важ-
ное значение для формирования личности подростка". „Кодекс
товарищества" по своему объективному содержанию воспроизво-
дит наиболее общие нормы взаимоотношений, существующих
между взрослыми людьми в данном обществе.
Деятельность общения является здесь своеобразной формой
воспроизведения в отношениях между сверстниками тех отноше-
ний, которые существуют среди взрослых людей. В процессе обще-
ния происходят углубленная ориентация в нормах этих отношений
и их освоение.
Таким образом, есть основания полагать, что ведущей деятель-
ностью в этот период развития является деятельность общения,
заключающаяся в построении отношений с товарищами на основе
определенных морально-этических норм, которые опосредуют
поступки подростков.
— 91 —
|