Справочная книга школьного психолога

—умение классифицировать, различать по
форме.

• умение устанавливать причинно-следствен­
  ные связи.
• умение различать звуки, буквы и предложения.
• умение ориентироваться в пространстве и
  на листе бумаги.

1 — задание выполнено; О — задание не выполнено.

Результаты обследования уровня готовности детей к обуче­нию в школе:

I— высокий уровень — 49—40 баллов (13,3%),

II— хороший уровень — 39—30 баллов (37,9%),

III— средний уровень — 29—20 баллов (44,7%),

ГУ — недостаточный уровень — 19—10 баллов (4,1%).

Изучение готовности детей к обучению с целью правильного формирования первых классов можно проводить уже в подго­товительной группе детского сада либо при записи детей в школу до 1 сентября. Очень важно это сделать заранее, чтобы не ом­рачить детям радость встречи со школой. Сегодня обучение на­чинается с шести лет, некоторые дети еще «не доросли» дс си­стематического обучения: им лучше остаться в детском саду.

К работе по определению общей готовности к обучению пси­холог может привлечь воспитателей подготовительных групп детского сада и учителей первых классов, предварительно озна­комив их с критериями и методикой оценки. Авторы книги «До­машняя школа мышления» Л.А. Венгер и А.Л. Венгер разрабо­тали методику, позволяющую соотнести требования школы с возможностями их ребенка. С этой методикой желательно ознакомить педагогов и родителей [22].

Обобщив результаты диагностики готовности детей к обуче­нию в школе, психолог может рекомендовать следующие меры:

а)записать ребенка в первый класс;

б)отсрочить начало обучения на один год;

в)перевести ребенка в специальную группу детского сада
или школьный класс компенсирующего обучения;

г)направить на медико-педагогическую комиссию;

д)осуществлять индивидуальный подход к ребенку с учетом
тех или иных выявленных особенностей его подготовки.