Справочная книга школьного психолога

1,и

действиями для целенаправленного наблюдения явлений, со­средоточенности внимания для запоминания излагаемых учи­телем или содержащихся в учебнике сведений.

Б четвертом критерий фигурирует владение приемами умст­венной деятельности, которое предполагает определенный уро­вень развития познавательных процессов ребенка. Это диффе­ренциация восприятия, позволяющего наблюдать предметы и явления, выделять в них те или иные свойства и стороны, вла­деть логическими операциями, способами осмысленного запо­минания материала.

Пятый критерий — проявление самостоятельности — можно рассматривать как стремление искать способы решения и объ­яснения всего нового и удивительного, побуждение применять разные пути, давать различные варианты решений, обходиться в практической деятельности без посторонней помощи.

Шестой критерий предполагает "сфррмированность у детей желания и привычки трудиться для себя и других, осознания ответственности и важности выполняемого поручения.

В содержание седьмого критерия входит умение работать в коллективе, считаться с интересами и желаниями товарищей, владеть навыками общения со сверстниками и взрослыми.

Восьмой критерий связан с ориентировкой в пространстве и времени, знанием единиц измерения, наличием чувственного опыта, глазомера.

В своей работе психолог может пользоваться приведенной ниже методикой обследования готовности к обучению1.

Задание 1.Вступительное.

Посмотри на картинку и зачеркни самого стар­шего мальчика.

Зачеркни стульчик, отличающийся от других. Зачеркни кучку яблок, отличающуюся от других. Зачеркни набор с кисточками, в котором 3 кис­точки.

Зачеркни набор картинок, где 5 картинок. На столе несколько предметов. Зачеркни лиш­ние предметы.

Зачеркни предметы, которые встречаются в го­роде, красным, а в деревне — зеленым.

Смирнова А. С. Основы организационно- педагогической деятельности подготовке детей к обучению в первом классе. — М, 1987.

Задание 8. Задание 9.

Задание 10. Задание 11.

Задание 12. Задание 13. Задания 14—22.

Задание 23. Задание 24.

Задание 25.

Задание 26. Задание 27.

Задание 28. Задание 29.

Задание 30. Задание 31. Задание 32.

Задание 33. Задание 34.

4. Р. В. Овчарова

Найди и зачеркни лишний предмет. Зачеркни на рисунке зайчика, который изо­бражен слева.

Зачеркни знак, который изображен в кружке. Зачеркни знаки не такие, как знак, изображен­ный в кружочке.

В группе веселых человечков зачеркни таких, как девочка слева.