Справочная книга школьного психолога

/// часть. Оптимизация воспитательного процесса в началь­ных классах (знание классного коллектива и отдельных уча­щихся, личностно-гуманистический подход в организации вос­питательной деятельности, конструирование на этой основе про­граммы воспитания). Эффективность работы. Анализ уровня вос­питанности и межличностных отношений в начальных классах. IV часть. Заключение. Предложения по оптимизации учеб­но-воспитательной работы в начальном звене. Перевод группы учителей на работу по доверию. Перестройка методической ра­боты на основе диагностирования затруднений учителей. По­мощь в укреплении учебно-материальной базы. Выводы о дея­тельности аттестуемых учителей. Предложения по обеспечению преемственности со средним звеном и взаимодействия учите­лей начальных классов с воспитателями дошкольных учрежде­ний. Предложения по коррекции стиля педагогической деятель­ности отдельных учителей.

66

Приложение 1

Учитель Класс

I. Стиль отношения учителя к учащимся

Общая оценка

стиля отношений

«учитель — ученик»

а

о

g

S И

Каждый показатель оценивается по трехбалльной системе:

2 — проявляется полностью,

1 — частично,

О — не проявляется.

Формула эффективности урока (Эу):

К1 + К2 + КЗ + К4 80

67