Справочная книга школьного психолога

Программа обучения в группе состоит из трех частей.

Первая часть — вводная лекция по проблеме общения. Уча­стники знакомятся с общими понятиями и механизмами пси­хологии группы, психологии общения.

Вторая часть — собственно тренировочная. Рекомендуемая длительность ее около 60 часов (продолжительность одного се­анса до 1,5 часа).

В ходе занятий отрабатывается целая система упражнений, направленных на развитие социального интеллекта и коммуни­кативных умений:

1. Выработка умений органично и последовательно действо­
   вать в публичной обстановке.
2. Формирование мышечной свободы в процессе педагоги­
   ческой деятельности:

а)выявление зажатости;

б)освобождение и постепенное зажатие мускулатуры;

в)задержка и снятие напряжения;

г)снятие мышечного напряжения.

3. Достижение учителем состояния собственного эмоциональ­
   ного благополучия в классе.
4. Развитие навыков произвольного внимания, наблюдатель­
   ности и сосредоточенности.
5. Развитие простейших навыков общения.

58

6. Техника интонирования.
7. Определение и уточнение системы общения.
8. Развитие мимики и пантомимики.
9. Упражнения на педагогически целесообразные переживания.

10. Преодоление внушаемых характеристик.
11. Тренировка педагогической наблюдательности.
12. Построение коммуникативных задач урока.
13. Техника и логика речи, ее выразительность и эмоцио­
    нальность.
14. Словесное педагогическое воздействие.
15. Образная подача информации.
16. Упражнения на короткий диалог.
17. Выбор жеста.
18. Воспроизведение жеста в ситуации педагогического дей­
    ствия.
19. Выявление и решение педагогической задачи:

а)решение педагогических задач с целевыми установками;

б)инсценирование педагогической задачи;

в)действия учителя в предполагаемых ситуациях.

20.Упражнения на развитие педагогического воображения,
интуиции, навыков педагогической импровизации в общении.

Третья часть программы обучения в Т-группе — анализ тре­нировочной части.

Можно предложить другой вариант плана социально-психо­логического тренинга, включающего сочетания тренировочных занятий с теоретической подготовкой.

ПЛАН СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ»

1. Основные принципы социально-психологического обуче­
   ния. Формирование группы.
2. Социально-психологические факторы, обусловливающие
   эффективность учебно-воспитательного процесса.
3. Профессиональный рост и самосовершенствование лич­
   ности учителя.
4. Самоанализ, самооценка учителя в педагогической дея­
   тельности.
5. Саморегуляция учителя в профессиональной деятельности.
6. Ресурсы «я». Психодиагностика.

59