54
Рекомендации педконсилиума по трудному классу Содержание Ответственные Психолого - педагогическая служба школы 1.Изучить межличностные отношения в классе, вы- явить лидеров, отверженных, определять референтные группы, дать рекомендации по формированию классного коллектива и организации КТД Психолого-педагогическая служба школы Психолого-педагогическая служба школы Администрация 2.Привлечь к занятиям психологической гимнастикой трудных учащихся этого класса 3.Провести корригирующие занятия с учениками 4.Оказать помощь классному руководителю. Дать сильного наставника из референтных лиц — учителей класса. Контролировать его деятельность Классный руководитель 5.Тщательно готовиться к внеклассным мероприяти- ям, продумывать тему, содержание, план работы, а также способы приобщения трудных ребят, спланировать организационные моменты Учителя класса 6.Взаимопосещение. Разработка единых требований. Ориентация на контактных учителей. Обогащение методики, содержания, перестройка стиля общения, исключение случаев нарушения педагогической этики Администрация 7.Решить вопрос о замене учителя русского языка и литературы Тренинг — групповая форма работы с различными категориями (педагогами, учащимися, родителями, семьей), которая имеет своей главной целью развитие компетентности общения. Социально-психологический тренинг может иметь конкретную направленность: тренинг чувствительности, ролевого, делового поведения. Каждый тип тренинга имеет и диагностическую задачу, которая решается не столько ведущим, сколько самими участниками [2, 53, 94, 95]. Особое значение в условиях школы имеет тренинг общения. Профессия учителя относится к типу профессий «человек — человек». Предметом труда учителя является другой человек, а одним из основных средств труда является общение. И тем не менее именно педагогическое общение является камнем преткновения современной школы. Коммуникативные способно-
— 40 —
|