Справочная книга школьного психолога

6.Подчеркни требования к своей будущей профессии: от­
сутствие чрезмерной физической нагрузки, конкретные резуль­
таты, возможность творчества, возможность развивать способ­
ности, высокая зарплата, возможность заниматься любимым де­
лом, общение с интересными людьми, высокая общественная
значимость, разнообразие в содержании работы, свободное вре­
мя, возможность самому регулировать рабочее время.

7.Какой учебный предмет является твоим любимым и по­
чему?

Люблю______________________(предмет), потому что

он легко усваивается; развивает хорошо ум и способности; нра­вится преподаватель этого предмета; нравится, как преподают этот предмет; знание этого предмета необходимо для поступления в институт; знание этого предмета пригодится для будущей про­фессии.

Анализ ответов учащихся может дать психологу первичную информацию об их интересах, склонностях, способностях и воз­можностях, характере мотивации выбора профессии, уровне са­мооценки, а также о главных направлениях профориентацион-ной работы.

В первоначальном исследовании склонностей и профессио­нальных интересов учащихся может быть использован опрос­ник ДДО.

В основу опросника положена идея о делении всех сущест­вующих профессий на 5 типов по признаку предмета или объ­екта, с которым взаимодействует человек в процессе труда.

Первую группу составляют профессии типа человек — при­рода, где объектом труда являются живые организмы, расте­ния, животные и биологические процессы. Сюда входят та­кие профессии, как агроном, зоотехник, ветеринар, садовод, лесник и т.д.

Основой второго типа являются отношения человек — тех­ника, объектом труда служат технические системы, машины, аппараты и установки, материалы и энергия. Такими профес­сиями являются: радиомеханик, токарь, слесарь, шофер, трак­торист, инженер.

Третью группу образуют профессии типа человек — человек, где объектом труда являются люди, группы, коллективы. Спе­циальности — сфера обслуживания, медицина, педагогика, юрис­пруденция и т.д.