Справочная книга школьного психолога

IV этап — поддерживающий (включает консультирование пси­
холога с целью поддержания новых форм взаимодействия, до­
стичь которых удалось в ходе семейной психотерапии)./
Показанием к семейной терапии являются все виды наруше/
ний поведения (за исключением сексуальных перверзий) и аноь
малий характера, этиология которых связана с различными ти­
пами семейной дезорганизации и неправильного воспитания]
Для установления контакта с подростками психологу следует
придерживаться позиции партнерства, серьезного отношена
доброжелательности, отсутствия директивное™, опоры на ]
ферентных лиц и осведомленности об интересах и склонностях
подростков. У родителей необходимо снимать излишние опасе
ния, тревоги и напряженность.

При выявленных акцентуациях желательно учесть, что пертимы — неустойчивые; конформисты, зпилептоиды и (ла­бильные лучше реагируют на тон «старшего товарища и врача»; тон «строгого родителя и педагога» подходит конформным и неустойчивым подросткам. Лабильные хорошо реагируют на со­чувствие, позицию «опекающего друга». Сенситивные и шизо­идные подростки трудны в контакте и принимают только пози­цию «стороннего наблюдателя, готового прийти на помощь». Истероидньш нужен и потворствующий родитель, поощряю­щий действительно положительные действия. С эпилептоидом надо говорить прямо и открыто и препятствовать его стремле­нию доминировать над всеми в группе. Циклоидные в позитив­ной фазе нуждаются в строгом отношении, а в негативной — «опекающем друге». Нужна определенная тактика и в отноше­нии родителей. С типом «потворствующая гиперпротекция» мож­но конструктивно обсуждать проблемы после их выслушива­ния. При типе «доминирующая гиперпротекция» надо действо­вать через лидера семьи. При «жестоком обращении» нужен намек психолога на знание им истины, которая скрывается ро­дителями. В других случаях терапия неэффективна.

В этом типе семейной терапии рекомендуется использовать различные методики.