Справочная книга школьного психолога (Овчарова Р.В.)

-)- использование антипедагогических мер воздействия;

неправильная оценка ребенка, его идеализация;

невыполнение рекомендаций педагога; 4г неверие в возможности ребенка, в свои силы;

переоценка воспитательных возможностей семьи;
гиперпроекция;
другие причины (указать какие).

Для уточнения суждений педагогов об отдельных семьях мож-ю использовать тесты для родителей и учащихся, раскрывающие их позиции по отношению к своим детям и характеризую-дие общую атмосферу семьи.

ТИПОВОЕ СОСТОЯНИЕ СЕМЬИ

Каждый взрослый член семьи по специальной шкале-опрос-|нику оценивает эмоционально-психологическую атмосферу в (семье с помощью набора суждений. Ответ оценивается по каж-(дому из 10 вопросов слева направо от 1 до 7 баллов [134].

Инструкция: мысленно вернитесь в свою семью. Вспомните I чувство, с которым вы открываете дверь дома. Припомните чувство, с которым вспоминаете домашние дела на работе. Как вы себя чувствуете в выходные дни и по вечерам? В общем, вспомните всю вашу семейную жизнь и ваши ощущения, связанные с I семьей.

Бланк для ответов

№ п/п	Суждения	Оценка в баллах								Суждения	Индекс состояния
№ п/п	Суждения	0	1	2	3	4	5	6	7	Суждения	Индекс состояния
1	Доволен									Недоволен	У
2	Спокоен									Неспокоен	Т
3	Напряжен									Расслаблен	Н
4	Радостен									Огорчен	У
5	Нужен									Лишний	Т
6	Отдохнувший									Усталый	Н
7	Здоровый									Больной	У
8	Смелый									Робкий	т
9	Беззаботный									Озабоченный	Н
10	Плохой									Хороший	У
П	Ловкий									Неуклюжий	т
12	Свободный									Занятый	Н

176

177

Обработка. Баллы по шкалам, обозначенным одинаковым индексом, суммируются. Состояние констатируется, если сумма оценок по 4 субшкалам превышает или равна по У (общая неудовлетворенность) — 26 баллам; по Н (нервно-психическое напряжение) — 27 баллам, по Т (семейная тревожность) — 26 баллам.

КИНЕТИЧЕСКИЙ РИСУНОК СЕМЬИ

Тест «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса и С. Кауфмана дает богатую информацию о субъективной семейной ситуации исследуемого ученика. Он помогает выявить взаимоотношения в семье, вызывающие тревогу у ребенка, показывает, как он воспринимает других членов семьи и свое место среди них.

— 121 —