Родительство как психологический феномен

Следует отметить, что формирование родительских (в том числе полоролевых) установок этнокультурно обусловлено (И. И.Лунин, Г. В. Старовойтова, 1991), традиционно жесткое раз­деление отцовских и материнских функций является результатом длительного исторического социокультурного развития общества (И. С. Кон, 1987).

Рассматривая социально-психологический статус семьи в со­временной России, необходимо отметить процессы усиления зна­чения этнического фактора, совпавшие с рядом кардинальных изменений в социальной, политической и экономической жизни. События последнего времени убедительно свидетельствуют, что вследствие разрушения прежних и затрудненного формирования новых политических, правовых, идеологических и экономических регуляторов общественных отношений, на первое место выступа­ет регулятор, данный людям от рождения — этнический, и, прежде всего, архетипы и структуры этнического самосознания.

Психологическая устойчивость национального (этнического) самосознания в условиях иноэтнической ситуации определяется его саморегулятивной способностью порождать новые установки,

90

оптимизирующие поведение личности. Стабильность (ригидность) этнического самосознания заключается в неукоснительном следо­вании национальным традициям, обычаям, религии, устойчивым нормам и правилам поведения, а изменчивость самосознания этно­са может рассматриваться как ассимиляция, т. е. приспособление к условиям существования, языку, традициям той нации, среди ко­торой находятся представители этноса (Е. П. Крупник, 2003).

Семейная социализация личности является наиболее значи­мой в формировании у человека восприимчивости к определен­ной культуре и сопричастности к этническому мировосприятию своего народа (А. Кардинер, Д. Левинсон, Р. Линтон, А. Инхлес). Этническая культура, как и этническое сознание, достаточно кон­сервативна. Специальные стереотипы, созданные народным со­знанием, во многом определяют облик «модальной личности», ибо любой представитель народа является носителем целого рода этнообусловленных стереотипов, которые передаются их поколе­ния в поколение.

Родительство на индивидуальном уровне есть интегральное образование личности, в развитой форме включающее родитель­ские ценности, установки и ожидания, позиции, отношение, чув­ства и ответственность, выражающиеся в стиле семейного воспи­тания, т. е. родительском поведении (М. О. Ермихина, Р. В. Овча-рова, 2002).

Трудности становления родительского поведения, приспосо­бления к роли родителя заключаются в том, что эта задача не мо­жет быть разрешена раз и навсегда; по мере взросления ребенка родительская роль многократно видоизменяется, наполняется все новым и новым содержанием (3. Матейчик, 1992).