Родительство как психологический феномен

96

индивидуально-этнического компонента родительской роли. Чем более он выражен в структуре родительской роли, тем более ро­дители склонны относиться к детям больше функционально («на­следник», «продолжатель фамилии» и т. п.) нежели эмоционально. В вопросах построения своего родительского поведения ищут от­веты в опыте своих собственных родителей.

Таким образом, этническая идентичность как эмоционально-когнитивный процесс объединения субъектом себя с другими пред­ставителями одной с ним этнической группы является результатом попытки соединить социальные роли, которые он выполняет и его психологические диспозиции с теми моделями личности, которые считаются одобренными в культуре, к каковой принадлежит конкрет­ный индивид. Этническая идентификация дает личности устойчивое основание для динамического взаимодействия в современном обще­стве, связывает настоящее с прошлым, обеспечивает историческую преемственность, служит исходной системой ориентации в мире. Самоотождествление человека с определенной национальностью и культурой происходит на трех уровнях: культурном (духовная иден­тичность), социальном (ролевая, статусная идентичность) и личност­ном (психологическом). Отсутствие идентичности рождает внутри-личностные конфликты, разрушает образ «Я». Поэтому она рассма­тривается нами в качестве одного из важных инструментов, который оказывает влияние на ценности, стратегию и поведение родителей в отношении своих детей.

97

ГЛАВА 3. РОДИТЕЛЬСТВО В АСПЕКТЕ ПЕРИНАТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

3.1. Общая характеристика представлений о родительстве

Представление о родительстве - наглядный образ явления ро-дительства, возникающий на основе имеющегося у человека опыта (прежде всего в родительской семье) путем его воспроизведения в воображении. Представление образа является менее ярким и дета­лизированным, чем восприятие этого образа в реальной ситуации, но в то же время оно более обобщеное и схематизированное.

По своей сути представление о родительстве является фанта­зией, так как явления родительства в реальности еще не существу­ет, а существует лишь его образно сконструированное содержание. В это содержание могут входить образы эмоций, связанных с про­цессом воспитания детей, отдельные и общие когнитивные схемы: планирование уклада жизни в условиях родительства, планирова­ние воспитательного процесса и другое, а также образы отдельных поведенческих актов и всего поведения в целом.

В юношеских мечтах формируется образ желаемого родитель­ства. У некоторых молодых людей этот образ возникает в контра­сте с воспоминаниями о своем «тяжелом» детстве. У других, на­оборот, на основе положительного примера своих родителей. Они помнят много приятных моментов из своего детства и оценивают его как самый счастливый период в своей жизни. Следовательно, они желают для своих детей такого же детства. У третьих - этот об­раз возникает преимущественно под влиянием социокультурных образцов. В любом случае мечты влияют в целостное представле­ние о родительстве и являются мощным мотивирующим факто­ром. Можно рассмотреть представления об идеальном родителе на трех уровнях: