Родительство как психологический феномен

464

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное теоретическое и эмпирическое психологическое исследование родительства как психологического феномена по­зволяет сделать следующие выводы.

Родительство — это осознание духовного единства с брачным партнером по отношению к своим или приемным детям, пред­ставляющее собой интегральное психологическое образование личности.

Компонентами родительства как интегрального психологиче­ского образования являются семейные ценности, родительские установки и ожидания, родительские позиции, родительское от­ношение, родительские чувства, родительская ответственность, стиль семейного воспитания. Каждый элемент имеет когнитив­ную, эмоциональную и поведенческую составляющие. Родитель­ство представлено как на субъективно-личностном уровне, так и на надындивидуальном уровне, которые одновременно являются этапами формирования родительства.

Проявления материнства и отцовства имеют ряд общих черт, таких, как сохранение собственной индивидуальности при опас­ности растворения в семье, излишней концентрации на ребенке при доминировании матери в семье, установление оптимального эмоционального контакта при реализации родителями равноправ­ной родительской позиции, возникновение чувства самопожерт­вования в случае восприятия ребенка как несамостоятельного и зависимого.

Общие и специфические субъективно-психологические фак­торы родительства действуют в системном единстве, определяя картину родительства в однодетных и двухдетных семьях.

Субъективно-психологическими факторами, формирующими родительство в однодетных семьях являются такие, которые обу­словливают либо концентрацию родителей на ребенке либо само­реализацию вне семьи. Факторы этой группы определяют потреб­ности родителей в самореализации, поиски путей оптимального семейного взаимодействия, влияние родительской семьи.

В семьях с двумя и более детьми факторы определяют переход родительской позиции в позицию сверхавторитета либо формиру­ется неуверенности в себе как родителе, установление определенной

465

дистанции между членами семьи. Факторы определяют опыт роди-тельства, снижение стремления стимулировать развитие ребенка.

Формирование осознанного родительства осуществляется воз­действием через психолого-педагогическую коррекцию субъектив­но-психологических факторов на когнитивную и эмоциональную составляющие родительства. Формирование осознанности осущест­вляется в диадном взаимодействии матери и отца в ходе психологиче­ского проблемно-ориентированного тренинга. Результатом реализа­ции технологии является повышение уровня осознанности реализа­ции себя как родителя в пределах индивидуальной психологической реальности и во взаимодействии со своей семьей.