Родительство как психологический феномен

Предпосылкой формирования осознанного родительства яв­ляется формирование психологической готовности молодежи к родительству с учетом социокультурных особенностей и гендер-ной специфики.

Психологическую структуру родительской любви как основы семейного воспитания составляют четыре компонента: психофи­зиологический (притяжение, стимулирующее тенденцию к объеди­нению родителя и ребенка; это стремление родителя к простран­ственной близости с ребенком, увеличению частоты, длительности и интенсивности взаимодействия с ним, чувственность родителя по отношению к ребенку); эмоционально-чувственный (эмоцио­нальная сфера сознания родителя, это сфера глубоких личностных переживаний родителя по отношению к ребенку, доминирующий эмоциональный фон, сопровождающий взаимодействие родителя и ребенка, оценки образа ребенка и себя как родителя); когнитив­ный (определенные знания: о том, что такое родительская любовь; каковы ее проявления, способы выражения, знание личностных особенностей и интересов ребенка, учет индивидуального своео­бразия ребенка); поведенческий (проявление родительской любви в конкретных действиях, реакциях и поступках родителя: уход за ребенком, особенности семейного стиля общения, средства ком­муникации, их содержание, дисциплинарные воздействия).

Родительская любовь имеет гендерную специфику. Для мате­ринской любви характерны тенденции: к безусловному принятию ребенка; к большей очевидности в проявлении любви по отноше­нию к ребенку; к предоставлению ребенку возможности высказы­вать свое мнение; к общению с ребенком «на равных»; участию в

466

его делах; разделению и поощрению интересов ребенка; к боль­шей жертвенности, по сравнению с любовью отца.

Для любви отца характерны тенденции: к условному принятию ребенка; к отказу от демократичности и равенства при общении с ним.

Матерей характеризует тенденция лучше приспосабливаться к изменяющейся ситуации детско-родительского взаимодействия и к более адекватному выражению, по сравнению с отцами, своей люб­ви по отношению к ребенку, в соответствии с его возрастными

Родительскую любовь можно развивать при помощи психоло­го-педагогической программы через формирование ее когнитив­ного, эмоционально-чувственного и поведенческого компонен­тов. Воздействие оказывается на личностные качества родителя, способствующие формированию когнитивного, эмоционально-чувственного и поведенческого компонентов, что обуславливает развитие родительской любви, как целостного феномена.