Родительство как психологический феномен

Теоретический анализ проблемы формирования адекватных родительских позиций в семьях подростков позволил рассмотреть родительскую позицию как интегральное взаимодействие жизнен­ной, личностной и социально-ролевой позиций отца и/или матери. Являясь в период становления родительства производным общих позиций личности, родительская позиция оказывает на них обрат­ное влияние в период зрелости родителя. Родительская позиция — это система отношений родителя (отца, матери): к своему ребенку, родительской роли, воспитательной практике, себе как родителю (отцу, матери), родительству в целом. Системообразующими ком­понентами структуры родительских позиций являются первые три типа отношений, которые могут рассматриваться в качестве интегрального показателя родительских позиций.

Родительские позиции эффективны, если они адекватны соци­альной ситуации развития подростка, соотносятся с позитивным восприятием воспитательной практики родителей ребенком и воспитательными ролями отца и матери, не носят несформиро-ванного характера. В условиях демократизации семьи они не об­условлены традиционным распределением мужских и женских ролей в семье.

Как показало исследование, общими факторами реализации ро­дительских позиций в семьях подростков являются: доминирующая

467

гиперпротекция, игнорирование потребностей ребенка, чрезвы­чайное вмешательство в его внутренний мир ребенка и сверхавто­ритет родителя. Специфические факторы отцов — потворствование ребенку; матерей — противоречивость матери.-

Основными психологическими механизмами реализации роди­тельских позиций в семьях подростков являются: подавление ре­бенка, игнорирование ребенка; подавление родителем себя, ком­пенсация личностной несостоятельности отца/матери, проекция неадекватности родителя на воспитательную практику.

Психолого-педагогическая технология формирования адек­ватных родительских позиций через изменение отношения отца и матери к родительству, родительской роли, ребенку и воспита­тельной практике, формирование субъектной позиции ребенка в межличностных отношениях с родителями и практики субъект-субъектного общения в детско-родительском взаимодействии яв­ляется способом коррекции нарушений воспитательной практики семьи.

Психолого-педагогические критерии эффективного родитель­ства как системы взаимоотношений включают подсистемы «от­ношений ребенка»: отношение к себе, отношения с родителями, социальная адекватность поведения; и «отношений родителя»: отношение к себе как родителю, отношение к ребенку, стиль се­мейного воспитания.