ить в престижную школу, хороший кружок, т. е. забота
осуществлялась лишь на потребительском уровне. Ду-
ховная часть отдавалась .школе, которая по сути мно-
гие годы не находилась под общественным контролем.
Сегодня позиция взрослых отличается чувством отре-
шенности и беспомощности: с одной стороны, родители,
учителя разводят руками, дескать, ничего нельзя с
детьми поделать; с другой — детям стало все дозволе-
но. Это не значит, конечно, что сегодня у нас нет семей,
где проявляется многогранная забота о детях. Разуме-
ется есть, как есть и многие энтузиасты. Взрослые —
не однородная группа. Но в целом во взрослом социу-
ме как явлении отсутствует эффективно действующая
«решетка» нравственных норм, устанавливаемая взрос-
лым сообществом по отношению -к детству. Все это не
могло не сказаться и сказалось на характеристике дет-
ства в целом.
Произошла интенсивная примитивизация сознания
детей. Отмечается рост цинизма, грубости, жестокости,
агрессивности. А за этими внешними проявлениями
кроются внутренние, глубинные переживания растущих
людей — тревожности, страхи, неуверенности, одиноче-
ства. В настоящее время это углубившееся чувство оди-
ночества преломляется в особой позиции детей по отно-
шению к взрослым. Взрослый мир и приблизился (под-
ростки стали не только более раскованными по отно-
шению к взрослым, более уверенными, а нередко и
снисходительно-презрительными, что связано с большой
доступностью информации, возможностью заработка
денег, с тем, что почти все ранее запретное стало до-
ступным и дозволенным), но одновременно' взрослый
мир и отдалился, так как взрослые не только меньше
стали заниматься детьми, но и не предстают перед ни-
ми в четкой позиции своего отношения, своих требова-
ний. Следствием этого является потеря растущими
людьми чувства ответственности, инфантилизм, эгоизм,
духовная опустошенность, т. е. те современные приобре-
тения детства, которые являются тяжелой потерей для
него. Именно эти новые отрицательные приобретения,
ведущие к деформации мотивационно-потребностной
сферы личности, вызывают сегодня особое беспокойст-
во, так как здесь мы столкнулись с таким характером
конфликтности поколений, в котором кроется опасность
своего рода деструктирования всей системы наследова-
ния культурно-исторического опыта....
250
Подростки в современной ситуации оказались в наи-
более трудном положении, потому что их потребность
в приобщении, причастности к обществу, стремление к
самоутверждению, самосовершенствованию, с одной
стороны, стимулируется происходящими сейчас процес-
сами; с другой— жестко сталкивается, во-первых, с от- ^
сутствием понимания, уважения со стороны взрослого
сообщества, которое не подчеркивает, не фиксирует,
атрибутивно не обозначает самостоятельность, общест-
венную ценность растущего человека; во-вторых, с от-
сутствием условий для реального выхода подростка
на серьезные дела общества. Данное противоречие-
приводит к острому внутреннему конфликту и искусст-
венной задержке личностного развития подростков, ли-
шая их возможности занять активную социальную по-
зицию.
— 187 —