Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми

Страница: 1 ... 6667686970717273747576 ... 175

Перейдем к результатам опытов, в которых детям пред­лагали специально составленные искусственные сло­ва, отличавшиеся между собой единственной фонемой. Напомним, что в некоторых парах слов различие осно­вывалось на фонеме, взятой из родного для ребенка языка, а в остальных парах слов — на фонеме, взятой из языка, чужого для ребенка.

Русские дети, младшая ясельная подгруппа. Вначале рассмотрим данные в среднем по всем инструкциям. Они приведены в табл. 12. Из таблицы видно, что действия детей при различении всех пар слов-раздражи­телей характеризуются очень низкими количественными параметрами. Индивидуальные данные свидетельствуют о том, что поведение детей в опытах третьего этапа было очень сходным, а разброс результатов невелик. При

84


Таблица 12

Слова-раздражители

Среднее

число действий по

всем инструкциям

прямых

других

всего прав

неправ

всего

прав

Неправ

rtf>tTO[>OH

бак-вак

45,1,

23,8

21,3

42,1

38,8

0,8

2,5

лут-лют

42,3

22,6

19,7

43,7

39,1

1,4

3,2

мот-пот

42,6

21,7

20,9

44,0

35,4

1,6

7,6

ток-фок

42,2

21,6

20,6

43,4

37,3

1,3

4,8

так-тсак

44,3

22,4

21,9

43,9

39,6

0,7

3,6

люм-льюм

42,8

16,0

26,8

42,5

36,5

1,2

4,8

анализе суммарных данных нам не удалось выяснить разницу в восприятии детьми младшей подгруппы фонем родного и чужого языков. Правильные реакции состав­ляли примерно 50%, и лишь для одной фонемы (люм — льюм), кстати чуждой русскому языку, снижались до 37%.

Разведение инструкций позволяет более глубоко про­никнуть в процессы, происходящие у детей при различе­нии ими разных фонем. Оказалось, что в целом раз­личение всех фонем дети производили одинаково успешно; исключение представляет лишь пара слов люм — льюм; все действия, связанные с нею, имели особенно большой процент ошибок; наибольшее количество ошибок отмеча­лось в ответ на просьбу произнести одно из слов этой пары.

В табл. 13 мы выстроили разные пары слов-раздражи­телей в ряды, отражающие последовательно нарастающую трудность их различения. Номер i присваивается паре, которая давала наивысший процент правильных действий

Таблица 13

Место слов раздражителей по их трудности при инструкции

«покажи»

«дай возьми»

«назови»

в среднем по

трем инструк

циям

бак-вак 5 2 1

— 71 —
Страница: 1 ... 6667686970717273747576 ... 175