Психология возрастных кризисов

«Взрослое поведение». Частный случай манерничанья и кривля­нья, при котором ребенок ведет себя демонстративно «по-взросло­му». На вербальном уровне, как правило, выражается в демонст­ративной рассудительности, в поведении - в карикатурной взрос­лости.

«Взрослое поведение» объединяет оба типа реакций. У одного ребенка могут наблюдаться или оба типа взрослого поведения, или какой-то один

«Рассудительность» возникает в споре или иной ситуации, тре­бующей противопоставления своего желания (намерения) требо­ваниям (просьбам) родителей. Ребенок начинает пространно рас­суждать о причинах своего нежелания сделать что-то, приводя «логические» основания для своих выводов. Аргументация имеет характер повторения слышанного от взрослых, своеобразного резонерства. Подобная рассудительность оказывается (по мнению родителей) вязкой: если вступить с ребенком в обсуждение его ар­гументации, дискуссия может продолжаться бесконечно долго.

Чаще всего такие ситуации возникают с бабушками-дедушками, с младшими сибсами. Несколько позже - с родителями.

«Взрослость». Нарочито взрослое поведение. Ребенок, по ут­верждению родителей, изображает какого-то конкретного члена семьи. Может возникать просто как форма поведения (например, возвращаясь из детского сада, копирует отца в момент возвраще­ния с работы) или в стремлении к выполнению каких-то новых «взрослых» обязанностей. Как правило, выполнение обязанно­стей долго не продолжается. Если же оно закрепляется, то возни­кает самостоятельность (см. ниже).

Обе характеристики касаются стремления к взрослому по фор­ме поведению (в противоположность собственно взрослости, вы­ражающейся в самостоятельных занятиях и стремлении к подлин­ной независимости).

Внешний вид. Внимание к собственной внешности. Споры об одежде. Девочки, например, начинают «красить ресницы» (смачи­вают их водой). При выборе одежды подчеркивают, что не просто хотят надеть то или иное платье, но отвергают предлагаемое со словами «я не маленькая». Выбрав, во что одеться, спрашивают: «А так можно подумать, что я уже в школу хожу?» Интерес к внеш­нему виду касается как девочек, так и мальчиков (половой диффе­ренциации не выявлено).

Упрямство. Возникает самопроизвольно или как продолжение спора. Характерной чертой упрямства как возрастной характери­стики поведения с близким взрослым является относительная не­зависимость от содержания конкретной ситуации, в которой уп­рямство возникает. По этому параметру упрямство у детей 6-7 лет сродни упрямству, описанному Л.С.Выготским у детей 3-х лет. Выготский пишет: «Ребенок действует не по логике ситуации, а по логике аффекта». Ребенок настаивает на своем не потому, что ему действительно хочется чего-то (или не хочется), но потому, что он уже высказал свое желание или нежелание.