Профилактика зависимости от психоактивных веществ

1. Каждый участник играет определенную роль. Участвует вся группа или отдельная под­группа.
2. Главные оппозиционные роли исполняют несколько участников, остальные наблюдают за процессом. После игры остальные участники принимают ту или иную сторону, аргумен­тируя свой выбор.
3. Ролевая игра с элементами психодрамы. Несколько участников исполняют роли основ­ных героев, остальные помогают им, играя роли-«субличности», например, «внутренний голос», «разум», «совесть», «логика», «желание», «голос родителей», «голос друга» и т.п.

Арт-методы

Использование визуального канала коммуникации имеет целый ряд достоинств. Словесное описание душевной травмы, пережитой подростком, часто представляет серьезную про­блему. Подросток может не находить соответствующих слов для выражения своих чувств. Ри­сунок помогает оживить сферу физических ощущений, эмоционального опыта.

Изобразительная деятельность позволяет обходить «цензуру сознания», то есть предоста­вляет уникальную возможность для выражения и актуализации «спящих» идей и состояний, тех социальных ролей и форм поведения, которые слабо проявлены в повседневной жизни. Художественный образ может либо сохраняться, либо разрушаться без причинения ущерба другим людям.

Арт-методы являются средством свободного самовыражения и самопознания, создают ат­мосферу доверия, высокой терпимости и внимания к собственному внутреннему миру и внутреннему миру другого человека. Символическая речь позволяет по-новому взглянуть на ситуацию и житейские проблемы и найти благодаря этому путь к их решению.

Интерактивные игры и разминки

Подвижные игры позволяют подросткам отдохнуть от интенсивной нагрузки, доставляют удовольствие, вызывают положительные эмоции, помогают группе сплотиться и научиться спокойно принимать существующие между участниками различия.

Игры способствуют налаживанию коммуникаций, выражению адекватных ситуации нега­тивных и позитивных эмоций, возникновению доверия между участниками, формированию позитивной самооценки, межличностному взаимодействию, осознанию собственных физи­ческих и психологических границ, развитию спонтанного мышления.

Примерный тематический план программы ФЖН БЛОК I.

ЛИЧНОСТНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Занятие №1. Вводное

Знакомство. Создание мотивации на участие в программе. Адаптация к рабочей атмосфере в группе. Формирование навыков эффективного общения в группе. Осознание необходи­мости регулировать работу в группе. Установление правил работы в группе. Обозначение це­лей и задач программы.