|
цией о Солнце, пытаясь донести не только теорию, но и рассказать об ис- тории открытий, которые сделали возможным создание самой этой теории. Когда он захочет выбрать какую-нибудь иллюстрацию - будь то слайд или видеозапись, снимок или портрет великого ученого, - информационная ма- гистраль предоставит ему внушительный каталог разнообразных изображений. В его распоряжении окажутся фрагменты видеозаписей и озвученные анимации из бесчисленных источников. Понадобится всего лишь несколько минут, что- бы отобрать и составить из них иллюстративный ролик, - работа, на кото- рую раньше уходили целые дни. Читая лекцию о Солнце, учитель проде- монстрирует подходящие картины и схемы. Если какой-то ученик заинтересу- ется источником солнечной энергии, преподаватель проиллюстрирует свой ответ мультфильмом с изображением атомов водорода и гелия, покажет сол- нечные вспышки, пятна на Солнце; может быть, даже вызовет на видеопанель короткий видеоролик, поясняющий, как в результате слияния ядер выделяет- ся энергия. Одним словом, наглядное обучение действительно оправдает свое название. Но для этого учителю придется сначала организовать нужные связи с серверами информационной магистрали. Список таких связей он раз- даст своим ученикам, чтобы они, занимаясь дома или в библиотеке, изучили эти материалы внимательнее и под теми ракурсами, которые им более инте- ресны. А представим учителя живописи в старших классах, который воспользо- вался видеопанелью для демонстрации высококачественной цифровой репро- дукции картины Сера (Seurat) Bathers at Asnieres (Купание в Асньере). На этой картине изображены юноши, отдыхающие на берегу Сены в 1880-е годы, - на фоне парусных шлюпок и дымовых труб. Видеопанель проговорила бы название картины на чистом французском - Une Baignade а l'Asnieres - и развернула бы карту пригородов Парижа, выделив городок Асньер. Учитель мог бы проиллюстрировать этой картиной (написанной в стиле пуантилизма) закат импрессионизма. Или выйти через нее на более общие темы, например, рассказать о жизни французов в конце девятнадцатого столетия или о про- мышленной революции во Франции, а то и пояснить, как глаз воспринимает дополнительные цвета (complementary colors). Показав на оранжевато-красную шляпу (фигура в правой части компози- — 204 —
|