|
В наше время единой, цельной науки просто не существует. Есть только огромное количество различных наук. Поэтому верить в науку вообще — это значит верить в ничто. Говорить, что наука что-то доказала, тоже не совсем правомерно. Надо уточнять, какая конкретно наука, как доказала, для какого случая, основываясь на каких утверждениях, есть ли альтернативные мнения (а они практически всегда есть даже в пределах одной науки). Тем более совершенно недопустимо утверждать, что наука что-то доказала в фундаментальных вопросах бытия. В этих вопросах даже самые именитые и гениальные ученые чаще всего оказываются ничуть не менее беспомощными, чем те, кто не получил вообще никакого образования. Требовать от современной науки ответа на такие вопросы нелепо: она не для этого создавалась и развивалась. Это все равно, что собрать со всего мира самых искусных мастеров, умеющих делать самые нужные и полезные вещи, и потребовать, чтобы они создали нам новый мир, ничуть не менее совершенный, чем тот, который мы имеем, или пусть даже какую-то часть мира. Наверняка они просто покрутят пальцем у виска и уйдут заниматься своими делами. Но с наукой не все так просто. От нее ведь обычно требуют в первую очередь не конкретных дел, а объяснений. А объяснять все, причем объяснять уверенно, авторитетно и безапелляционно ученые умеют, это вообще одно из главных их занятий. Впрочем, обычно это относится к тем ученым, которые не имеют иных заслуг, кроме полученных степеней, званий и орденов. Если же говорить об общих особенностях ученых, то среди них можно выделить три основные группы. Молодые ученые характеризуются тем, что еще не изучили модель, предлагаемую данной наукой, достаточно хорошо. Именно поэтому она, как и все неизвестное, кажется им более совершенной, чем есть на самом деле. Именно этим объясняются их большой энтузиазм и твердая вера в успех. Молодые ученые как бы открывают для себя новый мир, им все интересно, они азартны и имеют ясную и осязаемую цель. В то же время они слабо представляют себе границы модели и поэтому нередко распространяют свои изыскания в пограничные области между отдельными науками. Они недостаточно знают также все ограничения и запреты данной модели и смело предполагают то, что более опытным ученым кажется полным абсурдом, нелепым бредом. Как раз этими обстоятельствами и объясняется часто то, что называется высоким научным потенциалом молодых. Именно с этим связано и то, что молодые делают неожиданные и казавшиеся невероятными открытия. Они просто поступают как дилетанты по сравнению с маститыми учеными. А ведь известно, что именно дилетанты нередко находят решения, не дающиеся профессионалам. Конечно же, сказываются и большая гибкость ума, свойственная молодым людям, и меньшая боязнь ошибиться и начать сначала, растерять свой авторитет, но и указанные здесь обстоятельства играют не меньшую роль. — 88 —
|