|
Что делают в школе? В школе обучаются, приобретают знания. И это является характерной особенностью любой школы. В школе мудрости, необходима ещё одна вещь. Необходимо, чтобы полученные знания помогали человеку совершенствоваться. Необходимо, чтобы они помогали преобразовывать его, делать лучше, чем он есть. Необходимо пройти путь знаний и человека. Но переустройство человека, его бытия - дело, значительно более трудное, чем приобретение знаний. Два вида обучения Школа мудрости состоит из двух отделений. Первое отделение школы позволяет ученикам первой, второй и третьей категории перейти в четвёртую категорию. Это предначертанное им обучение готовит учеников к переходу из области простого человека к состоянию человека, вставшего на путь духовного обновления. Одновременно, в школе должно быть отделение, где учащийся непосредственно связан с учителем, после которого учащиеся могут перейти в пятую категорию, то есть в категорию посвящения. В любой школе мудрости предусмотрены два вида обучения. Первый вид строит обучение на передаче знаний и на объяснении правил жизни, мышления, практической деятельности. Эти правила разъясняют, таким образом, что учащиеся 1, 2 и 3 категорий могут их понимать, могут с ними соглашаться, а могут и не соглашаться. Те, кто действительно хотят, могут дойти до четвёртой категории, остальные могут оставаться на подступах к этому пути, а сам путь может начаться для них в другой жизни. Существует известный принцип в духовном мире: то, чего вы достигли в течении одной жизни, и что вы вынашиваете в себе как твердое намерение, может с большой вероятностью осуществиться в следующей жизни. Это значит, что для всех тех, кто, по той или иной причине, не находят в себе силы или воли встать на путь духовной эволюции, ещё не всё потеряно. С.: А существует пи предназначение? - Нет. Нет предназначения. Только на решение и волю, вы можете рассчитывать. Вот по этой причине, в школах можно встретить самых разных учеников мужского и женского пола. Некоторые из них уже переступили порог посвящения, другие относятся к категории номер 4, третьи больше подходят под категории 1,2,3, со всеми своими качествами и недостатками. Те, кто думают, что в школе обучаются только образцовые ученики, ошибаются. Основная работа ученика четвертой категории: работа над качеством своего бытия Учение, которое передается человеку, действительно вставшему на путь духовного развития, является углублением знаний. Но оно нацелено, главным образом, на совершенствование качества бытия. Первое, что требует это учение от учеников четвёртой категории, это уметь вести себя в жизни так, как если бы они уже были посвящёнными, то есть они должны начинать воплощать свой идеал. Вы их узнаете по их поведению, внешним манерам, по тому, как они держатся. Тот, кто ведет себя иначе, не дошёл ещё до должной стадии совершенства. Ученик, относящийся к четвёртой категории, не претендует на положение инициированного. Он знает, что его основная задача не состоит в том, чтобы давать уроки другим. Его поведение отвечает тем нравственным качествам, которые указаны шестеричным и восьмеричным путями: правильная мысль, правильное слово, правильная манера и т.д. Даже, когда внутренне он терзается разными эмоциями и чувствами, он не покажет это. Это значит, что он не станет портить настроение другим своим внутренним дискомфортом. Основная работа человека четвёртой категории заключается в работе над собой. Вот, собственно, чем реально занимается школа мудрости или центр инициации. Дальше, может быть отделение, где посвящённые получают (на этой стадии, речь уже не идёт об обучении, речь идёт о другом) силы и энергию, которые позволяют им стать мужчинами или женщинами 6-ой категории. То есть большими посвящёнными. Ученик категорий 1, 2, 3 должен поддерживать периодические отношения с учителем. Он присутствует на лекциях или постоянно участвует в работе семинаров. Для тех, кто проживают далеко от школы, связь со школой может осуществляться по-другому. Но в любом случае, она должна быть активной, даже, если она носит эпизодический характер. Ученики четвёртой категории (их значительно меньше), контакты с учителем должны поддерживать чаще, почти ежедневно. Одновременно, работа с другими учениками, в частности с учениками четвёртой категории, а также 1, 2, 3-ей категорий приобретает самое большое значение. — 34 —
|