Разговоры ученого с учителем

Страница: 1 ... 8586878889909192939495 ... 125

я ничего о нем не знаю, кроме ясного мне с самого начала: он есть,

продолжает быть.

Когда общаешься так, как общались мы, взаимное обогащение --

повседневное явление. Но вышло так, что он обогатил меня и своей смертью.

Слишком дорогая цена...

Наши отношения, окрашенные некой хемингуэевщиной, как и большинство

мужских дружб в нашем поколении, исключали открытое выражение чувств. И я

никогда не мог бы сказать ему, как он мне дорог и какую большую роль играет

в моей жизни и моей работе.

Я говорю тебе это сейчас, здесь.

Добрый Путь, Хэрри!!!

Разговор 16-й

О развитии человека

у. Трудно сейчас возвращаться к спокойно-суховатому тону. Но наш

разговор требует рассудочности.

С самым горячим вопросом я разобрался. В самом деле, мой опыт скорее

подтверждает, чем опровергает реальность "загробной жизни". Но с

остальным...

Столько вопросов!.. Глаза разбегаются -- не знаю, с чего начать. И

главное -- нет "царя в голове". Нет того стержня, с которого можно снимать

вопросы и нанизывать ответы. Того контекста, в который можно погрузить

знание о человеке. Это и есть, наверное, мой главный вопрос...

У. Этот "царь", "стержень" и "контекст" -- развитие.

у. Но чтобы говорить о развитии, нужно знать, что развивается. Что

такое человек в разных своих "ипостасях". Я понимаю, что человек -- триада

"Идея-Существо-Вещь". Но что это за идея? Что за существо? И что за вещь?

Но прежде всего -- идея. В чем она, индивидуальная идея человека? Кроме

того, что она "дочь" идеи Пра-человека?

У. Чтобы понять, что такое индивидуальная идея человека, нужно начать

не с нее. Начать нужно с того, на фоне чего она существует и из чего она

— 90 —
Страница: 1 ... 8586878889909192939495 ... 125