Тайное учение даосских воинов, путь Шоу-Дао. Книга 1

Например, показав мне защиту выбрасыванием руки впе­ред, Ли требовал использовать ее почти без подготовки против оружия (палки, ножа), против ударов конечностями по разным траекториям и против попыток захвата. Потом начинался этап сращивания защиты с контратакой для достижения макси­мальной эффективности движения.

Ли заставлял меня подробно разбирать все—от элементар­ных до самых сложных вариантов техник. Он демонстрировал мне прием, и я должен был тут же его воспроизвести и подроб­но проанализировать. На первых порах мне это не удавалось, и Учитель давал мне в качестве задания на дом продумать все возможные варианты применения показанной техники. Дома я обдумывал технику, выделяя принципы, на которых она осно­вывалась. рассматривал ее связи и комбинации с другими тех­никами.

Впоследствии разбор техник начинался сразу. Стандарт­ными требованиями Ли было превратить удар в защиту и за­щиту в удар, использовать одно и то же движение для освобож­дений от захвата, нанесения удара, для защиты, выведения из равновесия, обезоруживания и т.д.

Ли создавал ситуацию по определенному сценарию, когда я должен был выбрать наиболее выгодный момент для примене­ния той или иной техники.

Однажды, в момент редкого для Учителя порыва откровен­ности, он мне признался, что подобная форма обучения необ­ходима для меня как для будущего Хранителя знания, чтобы основные принципы, преподанные мне, могли быть использо­ваны не только для обучения системе рукопашного боя Спокой­ных, но и для свободного манипулирования ее арсеналом и, в конечном счете, для ее развития.

— По традиции, —говорил Ли, —ты должен был бы повто­рять за мастером движения от самых простых до самых слож­ных в течение нескольких часов в день, и лишь потом, когда твое тело было бы готово к познанию, ты бы начал учиться использовать движения с той или иной целью. По традиции очень важно, чтобы ученик в начале обучения не наделял дви­жения боевым смыслом, а относился к ним просто как к движе­ниям, приучая к ним свое тело, выделяя особенности их усиле­ния и управления ими. Только спустя несколько лет ученик на­чинает познавать принципы использования движений для за­щиты или атаки, управления линиями концентрации и учить­ся применять живущий в нем арсенал движений на практике, в ситуациях, создаваемых для него Учителем.

Большое внимание в начальном обучении Ли уделял интуи­тивной наработке определенных навыков. Примером подобной интуитивной наработки может служить известная притча об ученике знаменитого фехтовальщика, которого Учитель каж­дый день избивал палкой до тех пор. пока тот. без всякой техни­ки, только используя свои интуитивные возможности, научил­ся защищаться и уворачиваться от ударов. Только после этого Учитель показал ему первый прием.