Тайное учение даосских воинов, путь Шоу-Дао. Книга 1

Таким образом, существуют два подхода к обучению бое­вым искусствам. Первый подход требует абсолютного послуша­ния, полностью подавляя инициативу ученика и запрещая ему сделать хотя бы один шаг в сторону. При обучении такого типа ученик слепо следует за Учителем и повторяет увиденные им уроки, совершенствуясь в них.

Другой подход основывается на интуиции и инициативе ученика, на полной реализации его внутренних возможностей. Учитель строит процесс обучения с учетом структуры личности обучаемого, так, чтобы в первую очередь реализовать врожден­ные и уже приобретенные качества и преимущества ученика, и потом этот каркас возможностей он начинает дополнять ины­ми техниками в порядке наиболее эффективного их усвоения.

Одним из принципов обучения, помимо развития интуи­тивного. комбинаторного и ситуационного мышления, было па­раллельное изучение техник, когда одновременно с тем, что он может выполнить сегодня, ученик изучал технику «завтрашне­го дня», то. что он сможет выполнить только через несколько лет. и то, что он не сумеет сделать никогда. Вместе с простыми техниками я запоминал упражнения максимального уровня сложности. Эти супертехники должны были заставить меня по-новому переоценить свои возможности, выработать новый взгляд на воинское искусство. Сверхсложные техники вводи­лись не как элементы боя, а как упражнения, и ученик, пыта­ясь выполнить нечто, превышающее его возможности, подго­тавливался к качественным скачкам в более простых и доступ­ных ему техниках.