|
Но, уж если нет в наличии писателя или человека в равной степени наделенного талантом общения с группой детей, подойдет и другой мужчина. Пусть он выберет в рассказе наиболее близкое ему, интересное место, к примеру, «носят ли милиционеры в кобуре соленые огурцы?» и, по команде ведущего, расскажет собравшимся о своем, профессиональном видении вопроса. Общее обсуждение от такой живой беседы только выигрывает, а детям запоминается надолго, и, конечно же, стимулирует интерес к чтению, ради чего, собственно мы и затеваем подобные мастерские. Читаем следующий отрывок: «– Нет, не правильно, – торжествующе сказал я. – Ты ее наоборот посадила! – Как это? – опешила Маруся Ивановна. – А вот, – я вынул мокрую луковицу из банки и показал ей на беленькие волосы, с которых стекала вода. – Головой вниз. Отсюда лук‑то растет! – Ладно, – вдруг спокойно сказала Маруся Ивановна. – Может, и правда… Только ты это – унеси ее в свою комнату, спрячь куда‑нибудь, чтоб мать не видела. Прорастет – с меня рубль. – Рубль? – изумился я. – Угу, – кивнула Маруся Ивановна. И начала разогревать борщ. …Каждое утро я бросался к своей банке, задвинутой в угол подоконника, теребил белые отростки на голове своего Чиполлино, менял старую воду – на свежую, передвигал ближе к солнцу… А на кухне у Маруси Ивановны уже через три дня из стеклянных банок победно выстрелили нежно‑зелёные побеги и весело торчали на окне. Маруся Ивановна бережно отрывала по одной стрелочке, макала в соль и с аппетитным хрустом жевала. – Ну, как, – добродушно спрашивала меня Маруся Ивановна каждый день, – не пророс еще? Я молча закрывался в своей комнате. Однажды вечером в мою комнату зашла мама с тряпкой в руках. Она стала вытирать от пыли мой стол и вдруг заметила позорную банку. – Ой!..» Внимание, вопросы: • Почему спорщики решили не дожидаться мамы – судьи? • Прочтите еще раз отрывок, в котором мальчик полностью уверен в своей правоте. • Есть ли хоть крошечные сомнения в этом? • Кто из читателей уверен, что спор благополучно разрешится? Кто сомневается? Заключительная часть Любая игра, в том числе с аналитическим подтекстом, лучше запоминается, если имеет жизнеутверждающее практическое заключение, вывод. Заключительный отрывок произведения выдается каждому участнику, сопровождается чтением вслух желающими. Вот он: «– Ой! – расхохоталась она. – Мичурин! Что ж ты ее головой вниз посадил? — 64 —
|