Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Таким образом, изучение иностранного языка в обычной начальной школе, с одной стороны, является небесполезным занятием: расширяется кругозор учащихся, формируются навыки самостоятельной работы с материалом, часто повышается и социальный статус этих детей среди других школьников, а вместе с этим и чувство внутренней уверенности, самоуважения.

На вопрос, обучать или нет дошкольника или младшего школьника иностранным языкам, нельзя ответить однозначно. Очень многое зависит от особенностей развития ребенка, программы и методики обучения.

В то же время занятия эти не являются обязательными для всех. Те же самые качества могут быть сформированы при изучении и родного языка или такого предмета, как языкознание. Часто чрезмерная требовательность со стороны педагогов или особая заинтересованность родителей приводят к обратному результату: вместо любви и интереса у младших школьников формируется стойкая антипатия, стремление любыми средствами избегать этих занятий.

В ряде случаев одновременное изучение двух языков приводит к появлению своеобразной интерференции: тексты на русском языке школьники пытаются читать с иностранным «прононсом», а при письме путают буквы родного и иностранного языка, имеющие сходное звучание, но различное графическое изображение. Феномен этот длится не очень долго, но на какое-то время может привести к снижению успеваемости по ряду предметов.

Поэтому, решая за своего ребенка, учить или не учить ему иностранный язык уже с 1—2-го класса, помните, что мода – это хорошо, но то, что модно, подходит далеко не всем.

Дополнительные предметы

Общеобразовательный стандарт предусматривает объем нагрузки по основным предметам и перечень умений, которыми должны овладеть школьники к концу 1, 2, 3 и 4-го годов обучения. Кроме того, существуют медико-санитарные нормы предельно допустимой часовой нагрузки на школьников в неделю. По усмотрению администрации и в соответствии с пожеланиями родителей эти часы могут быть распределены на 5 или 6 учебных дней, а продолжительность уроков может варьироваться от 30 до 45 минут. Поэтому важным становится не то, сколько уроков в день у учащихся того или иного класса той или иной школы, а какой суммарный почасовой объем недельной нагрузки падает на ребенка.

Типичные ситуации

У нас в школе со 2-го класса ввели информатику и этику в качестве обязательных предметов, а французский язык в качестве дополнительного или факультативного занятия. У детей 8–9 лет каждый день по пять уроков, да еще и после уроков остаются. Не приведет ли это к перегрузкам?