|
Если вопрос ставится таким образом, как показано в приведенном выше примере, то хочется ответить резко: долго решать – обязательно прогадаешь! Любое решение имеет свои преимущества и недостатки. Плохо то, что в данном случае не учитывается мнение ребенка, о чьей судьбе так пекутся родители. Действительно, практически в каждом населенном пункте (городе, поселке, селе) есть учреждения, которые предлагают различные виды занятий для школьников. Самые широкие возможности предоставлены жителям крупных городов, в которых функционируют городские и районные Дома творчества, спорткомплексы, Дворцы культуры, специализированные (музыкальные, художественные, спортивные) школы, клубы, общественные организации. Все они предлагают населению комплекс, как правило, платных услуг, которые могут удовлетворить самые широкие и изысканные интересы, запросы и увлечения. В небольших населенных пунктах центром культуры и развлечения ребят становится школа. Жизнь в ней после завершения занятий не прекращается. Спортивные секции, школьные театры, хоры, студии, кружки привлекают к внеучебной работе подавляющее большинство учащихся начальной школы. Вопрос о том, куда пойти, решается обычно самими детьми. Взрослые члены семьи лишь ставятся в известность, почему ребенок задерживается после занятий. Учителя школы, одновременно организующие внеучебную деятельность школьников, лучше узнают детей, вступают с ними в неформальные отношения, становятся для ребят вожаками, примером для подражания. Иное дело школьники городские. Широкие возможности порождают у них и трудности выбора. Поскольку плавательный бассейн, фехтовальная школа, ледовый дворец, где проходят занятия по хоккею, художественная школа и т. п. организации находятся на другом конце города, папы, мамы, бабушки, дедушки часто вынуждены водить на дополнительные занятия своих юных отпрысков. Времени это требует достаточно много, но зато как престижно звучит: «Маняша занимается по классу скрипки в детской музыкальной школе» или «Варю два раза в неделю водим на теннисный корт для занятий с тренером». Самые разнообразные формы работы для детей 6—15 лет предлагают районные Дома творчества. Здесь уже семью не обременяет необходимость вносить ежемесячную плату, а школьники могут заниматься сразу в нескольких кружках или секциях. Детские коллективы этих учреждений обычно имеют свой сложившийся костяк, и ребята приобщаются не только к тому или иному виду творчества, но и к самоуправлению, творческому самовыражению. Здесь регулярно проводятся смотры, конкурсы, лучших ребят выдвигают для участия в городских, региональных соревнованиях. Подобная творческая атмосфера привлекает детей сама по себе. Поэтому, начав посещать такие занятия, ребята редко оставляют их навсегда. — 64 —
|