|
Марина в этом году стала посещать юннатский кружок в Доме творчества юных. У них там очень серьезный руководитель. Занятия с ними проводит, экскурсии, фильмы показывает. Девочка как-то сразу подтянулась. Говорит: «У нас в кружке спрашивают, кто как учится. Если кто-то снизил успеваемость, того даже до занятий не допускают». Не знаю, как другие, а мы очень довольны ее занятиями. Начало нового учебного года знаменуется проведением рекламной кампании руководителями всевозможных кружков, секций, хоров, студий, детских коллективов. За редким исключением в них принимают всех желающих, без предварительного отбора. При этом младшие школьники записываются сразу в несколько кружков, поскольку им все интересно. Но уже после месяца работы происходит резкое снижение количества детей, регулярно посещающих эти занятия. Остаются действительно увлеченные, те, кто может и хочет заниматься именно здесь. Пробовать себя в разных сферах внеучебной деятельности учащимся, конечно, надо – это не разбросанность, а широта интересов. Без подобных проб дети не сумеют разобраться в себе. Поэтому упрекать их за то, что они посещают в этом месяце кружок флористики, в следующем – фотокружок, а весной – танцевальную или театральную студию, не стоит. Ребята растут, и увлечения их изменяются вместе с ними. Спросите любого взрослого, родителя, педагога, что лучше: чтобы дети занимались в кружках и секциях или бесцельно болтались по двору, заполняли свое время просмотром телепередач? В ответе можно не сомневаться: конечно же, увлечения обогащают личность ребенка, делают его более интересным для сверстников, расширяют круг его социальных контактов. Поэтому опасения родителей, что увлечения детей повлекут за собой снижение успеваемости, являются необоснованными. Занятия в студиях, кружках, секциях приучают школьников начальных классов к организованности, учат их грамотно распоряжаться своим временем, быть собранными. Ученики, занимающиеся в двух школах (общеобразовательной и музыкальной или спортивной), посещающие кружки, студии и секции, знают цену каждой минуте. Они не станут бестолково тратить время на пустую болтовню или шатание по улицам, ведь это гораздо менее интересно, чем увлекательный творческий труд в коллективе единомышленников. Если же учителя или родители замечают стойкую тенденцию к снижению успеваемости ребенка, не стоит все «валить» на его чрезмерную увлеченность. Причин здесь может быть множество, и важно в каждом конкретном случае установить, почему произошел срыв. — 62 —
|