|
Что касается внешних социальных контактов, то резкие временные «скачки» в пространстве межличностных отношений (как в сторону сбли- 9- 131 жения субъектов, так и в сторону их отдаления или резкого разрыва отношений), как правило, связаны с самыми сильными эмоциональными переживаниями, оставляющими долговременный след в памяти человека {эффект Зейгарник). Для нормального физического и психического развития ребенка жизненное значение имеет длительный и постоянный временной оптимум эмоционально положительно окрашенных тактильных контактов матери и младенца, довольно длительное и интенсивное их общение на уровне «интимной» дистанции, что может быть обеспечено в основном в режиме диалогических взаимодействий. Кризисы в психическом развитии обусловлены резкими переходами в пространственно-временных отношениях, в пространстве взаимоотношений с родителями (когда родителями вводятся межличностные временные и пространственные императивы и различные дистанции в отношениях). Бескризисное, полноценное, здоровое развитие осуществляется там, где достигается своеобразный «пространственно-временной баланс» и при относительной автономии, самостоятельности и пространственной отдаленности растущей личности, на долгое время сохраняется психологическая близость в отношениях, продолжается непрерывный диалог между родителями и детьми. Все это дает основание выдвинуть предположение, что категории пространства и времени могут быть крайне эвристичными для исследования механизмов и условий организации межличностных взаимодействий, коммуникативной деятельности в частности. Таким образом, время как психологическое понятие становится необходимым в описании особенностей отражения человеком динамических параметров и отношений действительности, которые оказывают влияние на особенности пространственно-временной организации деятельности и межличностных отношений человека в современном быстро меняющемся мире. 3.2. Диалогическое общение и его временные особенности Предметная деятельность человека немыслима без обслуживающей ее коммуникативной деятельности людей, которая в процессе создания продукта непременно вступают в диалог, во взаимодействие, ориентируются на другого, устанавливая с ним определенные связи в пространстве и во времени. Эти связи проявляются не только на собственно коммуникативном, интерактивном и перцептивном уровнях развития отношений, но и сопровождаются определенной экспрессией, эмоциональными 132 реакциями, которые при длительном продуктивном и эффективном общении достигают уровня эмпатического чувствования — взаимопонимания, взаимовлияния и взаимопереживания. — 114 —
|