Зов иерархии

Этим-то и за­ня­та Шко­ла Ар­ка­нов, – ис­пол­не­ни­ем дан­ных се­ми тре­бо­ва­ний, предъ­яв­ляе­мых ко всем эзо­те­ри­че­ским шко­лам. Она не за­ни­ма­ет­ся, да и не за­ни­ма­лась под­го­тов­кой уче­ни­ков к по­свя­ще­нию. Она пы­та­ет­ся тре­ни­ро­вать уча­щих­ся ус­та­нав­ли­вать пред­ва­ри­тель­ные кон­так­ты и ра­бо­тать как на­стоя­щие слу­жи­те­ли в ми­ре. Се­го­дня не су­ще­ст­ву­ет ис­тин­ной эзо­те­ри­че­ской шко­лы, осу­ще­ст­в­ляю­щей тре­нинг на по­свя­ще­ние. Те, кто такое ут­вер­жда­ет, морочат об­ще­ст­вен­ность. Тре­нинг на жизнь уче­ни­че­ст­ва в ака­де­ми­че­ском по­ни­ма­нии мо­жет про­во­дить­ся. Тре­нинг на жизнь по­свя­щен­но­го еще дол­жен раз­ра­ба­ты­вать­ся ин­ди­ви­ду­аль­но, че­рез ка­са­ния в ми­ре ду­хов­но­го бы­тия.

II. КАК ФОР­МИ­РУ­ЕТ­СЯ ЭЗО­ТЕ­РИ­ЧЕ­СКАЯ ШКО­ЛА

Эзо­те­ри­че­ская шко­ла фор­ми­ру­ет­ся не по­то­му, что Учи­тель при­ка­зы­ва­ет уче­ни­ку ее сфор­ми­ро­вать. Уче­ник, уч­ре­ж­даю­щий по­доб­ную шко­лу под­го­то­ви­тель­но­го ок­куль­тиз­ма, де­ла­ет это ис­клю­чи­тель­но по соб­ст­вен­ной во­ле. Это его кон­крет­ная са­мо­стоя­тель­ная за­да­ча. Он с пол­ной от­да­чей слу­жит в Аш­ра­ме Учи­те­ля; он зна­ком с ми­ро­вой ну­ж­дой; он стра­ст­но тя­нет­ся слу­жить и не­из­мен­но соз­на­ет факт сво­его уче­ни­че­ст­ва и ме­то­ды, ко­им его на­став­ля­ют и ве­дут впе­ред по Пу­ти. Итак, он, соз­на­тель­ный ра­бот­ник, от­лич­но ос­ве­дом­лен­ный о дол­ге уче­ни­ка, со­при­ка­саю­щий­ся со сво­ей ду­шой и все яс­нее ощу­щаю­щий ис­хо­дя­щие от Учи­те­ля впе­чат­ле­ния. Обыч­но он не пла­ни­ру­ет от­крыть эзо­те­ри­че­скую шко­лу; ни­ка­кая кон­крет­ная ор­га­ни­за­ция не вы­ри­со­вы­ва­ет­ся у не­го в го­ло­ве. Про­сто он стра­ст­но же­ла­ет уто­лить на­вис­шую ну­ж­ду. Бла­го­да­ря то­му, что он име­ет кон­такт со сво­ей ду­шой и – в слу­чае бо­лее про­дви­ну­тых уче­ни­ков – на­хо­дит­ся в кон­так­те с Учи­те­лем и Аш­ра­мом, его по­все­днев­ная жизнь ста­но­вит­ся маг­не­ти­че­ской, лу­чи­стой и ди­на­ми­че­ской, та­ким об­ра­зом он при­тя­ги­ва­ет к се­бе тех, ко­му мо­жет по­мочь, со­би­рая их во­круг се­бя. Он ста­но­вит­ся цен­траль­ной точ­кой жиз­ни в жи­вом ор­га­низ­ме, а не гла­вой ор­га­ни­за­ции. Вот раз­ни­ца ме­ж­ду ра­бо­той ис­пол­нен­но­го бла­гих на­ме­ре­ний стре­мя­ще­го­ся и тре­ни­ро­ван­но­го уче­ни­ка. Мир ки­шит ор­га­ни­за­ция­ми во гла­ве с ли­ца­ми, чьи мо­ти­вы обыч­но бла­гие, но чьи ме­то­ды и под­хо­ды к тем, ко­му они ста­ра­ют­ся слу­жить, не от­ли­ча­ют­ся от та­ко­вых де­ло­во­го ми­ра; они мо­гут по­стро­ить по­лез­ную ор­га­ни­за­цию, но не ос­но­вать эзо­те­ри­че­скую шко­лу. Уче­ник же ста­но­вит­ся цен­тром жиз­нен­ной лу­чи­стой груп­пы, ко­то­рая рас­тет и до­би­ва­ет­ся сво­его бла­го­да­ря жиз­ни в цен­тре, раз­ви­ваю­щей­ся из­нут­ри на­ру­жу; имен­но си­ла жиз­ни уче­ни­ка обес­пе­чи­ва­ет груп­пе ус­пех, а не сис­те­ма рек­ла­мы, пре­тен­зий, а что до ком­мер­че­ско­го ус­пе­ха, то он при­хо­дит ред­ко (ес­ли во­об­ще при­хо­дит).