Зов иерархии

По­доб­ный эле­мен­тар­ный тренинг по­зво­ля­ет нео­фи­ту сдви­гать свое соз­на­ние с ося­зае­мо­го ми­ра по­все­днев­ной жиз­ни в тон­кие ми­ры лич­но­ст­ных сил. Он ста­но­вит­ся ос­ве­дом­лен­ным об энер­ги­ях, с ко­то­ры­ми дол­жен иметь де­ло, смут­но ощу­ща­ет, чту за ни­ми сто­ит, – ду­шу в ее соб­ст­вен­ном ми­ре, Цар­ст­ве Божь­ем.

Но­вые шко­лы за­ни­ма­ют­ся бо­лее глу­бо­ки­ми эзо­те­ри­че­ски­ми цен­но­стя­ми. Они тре­ни­ру­ют уче­ни­ка ра­бо­тать как ду­ша в трех ми­рах, го­то­вят его ра­бо­тать в груп­пе Учи­те­ля, как дав­ший обет уче­ник. Боль­шин­ст­во школ, при­над­ле­жа­щих к ста­ро­му по­ряд­ку, иг­но­ри­ро­ва­ли этап ин­те­гра­ции лич­но­сти и об­ре­те­ния зна­ния жиз­ни в трех ми­рах, в ко­ем но­ви­чок дол­жен на­став­лять­ся. Вме­сто то­го они ри­со­ва­ли но­вич­ку со­блаз­ни­тель­ную кар­ти­ну кон­так­та с Учи­те­лем и груп­пой Учи­те­ля, пре­ж­де да­же, чем он ста­но­вил­ся ко­ор­ди­ни­ро­ван­ным, ко­гда он ед­ва ли за­слу­жи­вал эпи­те­та “по­знаю­щий”, и до то­го как он ус­та­нав­ли­вал кон­такт с ду­шой. Упор де­лал­ся и де­ла­ет­ся на пре­дан­но­сти: пре­дан­но­сти на­став­ни­ку в цен­тре груп­пы, пре­дан­но­сти ис­ти­нам, про­воз­гла­шае­мым на­став­ни­ком, пре­дан­но­сти Учи­те­лю плюс на твер­дой ре­ши­мо­сти но­вич­ка за­слу­жить ти­тул “уче­ни­ка” и иметь ко­гда-ни­будь воз­мож­ность ска­зать: “Я знаю та­ко­го-то или та­ко­го-то Учи­те­ля”. В то же вре­мя но­вич­ку не да­ют под­лин­но­го пред­став­ле­ния об уче­ни­че­ст­ве и со­от­вет­ст­вую­щих от­вет­ст­вен­но­стях. Но­вые фор­ми­рую­щие­ся ны­не шко­лы да­ют уча­щим­ся со­вер­шен­но дру­гие идеи и прак­ти­ку­ют со­вер­шен­но иные тех­ни­ки тре­нин­га.