|
То или иное определение научного термина зависит от конкретной исторической эпохи, уровня развития науки, философских взглядов автора и т. д. Достаточно привести в пример эволюцию термина «статистика», начиная с XVIII в. и до наших дней (по данным Е. П. Никитиной, В. Д. Фрейдлиной и А В. Ярхо известно около 200 определений этого термина). Поэтому нам представля- 207 ются принципиально важными не столько поиски «оптимальных» формулировок, как выявление общих точек сопряжения, узловых моментов, характерных для большинства исследователей. Это, вероятно, может послужить темой для специальных научных работ, представляющих значительный интерес. Эксперимент как средство познания анализировался, главным образом, в философской и учебно-методической литературе, что, бесспорно, отразилось на характере рассматриваемых проблем, однако, по-видимому, отсутствуют работы, основной темой которых являлось бы психологическое исследование деятельности экспериментатора, хотя частично вопросы, связанные с этой проблемой, рассматривались в исследованиях по психологии научного творчества, биографиях и автобиографиях ученых и т. д. Отметим, что существует определенное, хотя и не всеми признаваемое разделение [87 ] научных работников на теоретиков и экспериментаторов. В ряде работ указывается, что физика-теоретика от физика-экспериментатора отличает не только характер деятельности и решаемых задач, но и особенности творческого склада. Несомненно, все сказанное относится лишь к проведению мат'е-риальных научных экспериментов, так как если рассматривать и мысленное экспериментирование, такое разделение становится несущественным. Более того, выйдя за рамки науки, можно назвать экспериментатором каждого человека, недаром в разговорной речи часто употребляются такие обороты: «проведем эксперимент», «поэкспериментируем» и т. д. Но так ли парадоксально это утверждение? Латинское слово experimentum кроме «опыта» значит также «проба», «попытка». Ф. Энгельс писал: «Нам общи с животными все виды рассудочной деятельности: индукция, дедукция, следовательно, также абстрагирование... анализ незнакомых предметов ](уже разбивание ореха есть начало анализа), синтез^ случае хитрых проделок у животных) и, в качестве соединения обоих, эксперимент (в случае новых препятствий и при затруднительных положениях)» [К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 20, с. 537]. При этом критериями различия выступают степень развития и особенности структуры данного вида деятельности. Проблему психологического анализа деятельности экспериментатора можно сформулировать как изучение определенного вида деятельности, а именно экспериментирования и его эволюционного преобразования от неразвитых форм до современного уровня. Рассматриваемые нами вопросы не затрагивают возникновения экспериментирования и относятся, в основном, к современному уровню научного эксперимента, характеризующегося широким использованием средств автоматизации. — 189 —
|