|
Поскольку в наших исследованиях роль эмоциональной активации выявляется при сопоставлении ее с другими компонентами умственной деятельности, мы прежде всего остановимся на вопросе о соотношении эмоциональной активации с осязательной активностью и речью. 133 Рис. 16. Явление кумуляции эмоций в ходе развития смысла элемента пс2 Анализ экспериментальных данных показывает непосредств?н-ную связь эмоциональной активации с осязательной активностью. Так, если по отношению к речи можно констатировать в основном закономерное предвосхищение эмоциональной активацией ее продуктов, то по отношению к уровню осязания можно выделить как случаи предвосхищения эмоциональной активацией взаимодействий, так и подготовки эмоциональной активации в ходе установления взаимодействий в осязании; кроме того, можно говорить о развитии эмоциональной активации, осуществляющемся по мере установления взаимодействий в осязании. Яркий случай предвосхищения эмоциональной активацией взаимодействия, устанавливаемого на уровне осязательной активности, можно наблюдать во второй попытке (рис. 16): на 10'42" возникает эмоциональная активация (КГР=4,310), она развивается в течение 15" и достигает максимума на 10'57". В осязании в период Ю'42"—45" фиксируется элемент КрЬ4, а затем^в интервале 10'47"—53", т. е. по мере нарастания эмоциональной активации, устанавливается взаимодействие пс2—с4— КрЬ4—Ке4—Jlf4, в ходе которого раскрывается эмоционально предвосхищаемое свойство элемента пс2: пешка на поле с4 защищает белого короля Ь4 от возможной угрозы Jlf4 в случае, если ладья берет Ке4. В речи в момент возникновения эмоциональной активации появляется восклицательное междометие «что!». Сама же вербализация свойства пс2 происходит в интервале 10'50"—53" — «пешка загородит четвертую линию от скрытого шаха», т. е. уже после установления в осязании взаимодействия элементов. Этот же пример, по- 10 Здесь и далее цифра в скобках обозначает величину KJP в ком. 134 Рис. 17. Подготовка эмоциональной активации в осязательной активности мимо предвосхищения эмоциональной активацией других компонентов умственной деятельности, показывает развитие эмоциональной активации по мере установления в осязании взаимодействия элементов.Процесс подготовки эмоциональной активации на уровне осязательной активности мы рассмотрим на другом примере (рис. 17); в осязании в период 5'4"—8" устанавливается взаимодействие Jlf4—Ke4—КрЬ4, смысл которого: «Ладья f4 может взять коня е4 и объявить шах белому королю Ь4». На 5'8", т. е. после установления взаимодействия, возникает эмоциональная активация (КГР=2,4). Затем (5' 10"—15'') происходит вербализация свойства ладьи f4: «Ладья может дать шах, взяв коня». — 121 —
|