|
Не менее важны вопросы торможения коллективной работы и притом как внутреннего торможения в виде утомления или усталости, так и внешнего торможения, зависящего от внешних тормозящих условий, приводящих к подавлению мышечных усилий. И эти вопросы могут быть разрешены экспериментально в коллективном труде, осуществляемом на соответственных аппаратах при тех или других условиях. Эти опыты, как легко понять, должны иметь огромное значение для разрешения вопросов, связанных с научной организацией труда. Какую роль в этом отношении играет сама коллективная работа в смысле торможения или оживления энергии трудящихся, покажут все во- обще опыты при сравнении коллективной работы с одиночной. Но особые опыты могут быть поставлены для выяснения внешних условий тормо- жения и растормаживания, которые должны выявить роль тех или других внешних воздействий в работе коллектива. Можно ожидать здесь неодина- кового влияния тех или иных внешних воздействий на работу коллектива в зависимости от самого характера воздействия и от характера работы. Например, одна музыка содействует физической работе, другая противо- действует ей. Но та же музыка, которая содействует физической работе, являясь как бы ободряющим стимулом, может оказывать неблагоприятное влияние на умственную коллективную деятельность, вызывая отвлечение сосредоточения. Другим важным вопросом в коллективной рефлексологии, который может быть разрешаем экспериментально, является вопрос о влиянии индукции и внушения. Для этой цели можно пользоваться, например, предъявлением все более и более удлиняющихся линий с прекращением такого удлинения на предельном пункте, причем испытуемые целой группой должны отмечать в своих тетрадях знаками, сколько раз был сделан опыт с предъявлением удлиняющихся линий и на которой по передку линии произошла остановка в удлинении линий. Другой способ может состоять в словесном внушении о предъявлении постепенно удлиняющихся линий, которые будут показы- ваться одинаковыми. Число записей, отмечающих удлинение линий знаком +, покажет действие реализуемого внушения. В обоих случаях должна быть произведена работа в виде сравнения тех же внушений в одиночку с каждым лицом порознь. Чтобы проследить роль взаимовнушения в толпе, тот же 64 опыт может быть проделан так, что вся группа только смотрит & тем, что каждый. Заметивший остановку удлинения линий в первом случае и прек- ращение удлинения линий во втором случае, будет заявлять устно, а экс- периментатор будет сам отмечать число лиц, установивших тот же самый — 89 —
|