|
мере прививка против бешенства гарантирует общество от этой болезни и т. п. Точно также с помощью статистики мы узнаем, в какой мере брак влияет на уменьшение смертности или в каких размерах увеличивается число самоубийств, преступлений и болезней личности в городских условиях жизни по сравнению с деревенскими, в какой мере забота о беспризорном детстве ограничивает развитие преступлений или как влияет запрет алко- гольных напитков на уменьшение преступлений, самоубийств и болезней личности. Эти и многие другие статистические данные не оставляют сомнения в том, что статистика дает возможность не только уяснять соотношения, но и указывает, как возможно изменять эти соотношения на пользу человечества. В конце концов статистика является в сущности массовым наблюдением, дающим материал для коллективной рефлексологии. Последняя, однако, нуждается в эксперименте для уточнения и проверки наблюдения. Простей- шая форма коллективного эксперимента может осуществляться и при пос- редстве так называемьгх анкет или опросников^*, рассылаемых в большом количестве экземпляров. Недостаток этих анкет заключается в том, что количество получаемых ответов много меньше, нежели рассылаемых анкет и тем не менее с помощью анкет можно иметь достаточно материала для соответствующих выводов: притом же постановка вопросов в ней зависит исключительно от организатора анкеты, что дает возможность анкете придать проверочный характер. Конечно, успешность анкеты много зависит еще и "^ Там же. С. 147 61 от характера вопроса, от их постановки и даже от собирателей данных по анкете, что ни в коем случае не следует упускать из виду. Другой способ коллективного эксперимента - это метод прямого экс- перимента над целым коллективом, что может быть осуществляемо более удачно в школах и в аудиториях. Этот метод, однако, имеет недостаток в том отношении, что таким образом можно производить эксперимент только над сравнительно ограниченными коллективами, причем отдельные члены его находятся в неодинаковых пространственных условиях, а это приводит к неодинаковому на них воздействию со стороны экспериментатора. Кроме того и то обстоятельство, что, если испытуемые знают, что над ними производится эксперимент, то это создает некоторую искусственность обста- новки, отражающуюся на участниках коллектива. Этих условий избегает естественный эксперимент, разработанный трудами нашей школы. Сущность этого метода, применявшегося (д-р Лазурский и др.) в школах и ранее мною на младенцах (см. работу д-ра Бражас в <Вести. Псих.>), сводится к — 85 —
|