|
В этой типологии чисто педагогические методики обследования семьи и чисто социологические методики обследования семьи нас сейчас интересовать не будут. Вероятно, в этих двух областях сделано немало, и психологу, вообще говоря, надо держать их в виду, но мы не является специалистом в этих областях. Таким образом, остаются методики: -психологические, -клинико-психологические, -социально-психологические, -системно-психотерапевтические, -психосемантические. Объем методического материала внутри каждого их этих типов совершенно различен. Мера разработанности, объективированности и вовлеченности этого материала в психологию как сферу научных и практических разработок также совершенно различна. Нас будут интересовать как раз именно хорошо разработанные, объективированные в виде научных и методических публикаций и апробированные в практике или в научных исследованиях психологов методики. Лишь в некоторых – трех-четырех – случаях мы хотели бы познакомить читателя с только заявленными, инновационными и многообещающими разработками, открывающими, возможно, совершенно новые подходы к психологическому обследованию семьи или же касающиеся таких сфер семейной жизни, которые оставались совершенно «пропущенными» до последнего времени. Можно сказать, что мы будем еще только работать на «вовлечение» этих методик в психологическую практику. Не менее интересно провести исторический анализ методик психологического обследования семьи. По крайней мере, в России семейная психология как наука и как практика «кристаллизовалась», манифестировалась на глазах нынешнего поколения психологов. Эта происходило на протяжении последних 30 лет. Но это – история. Можно указать специфические исторические моменты (исторические периоды), когда тот или иной тип методик господствовал или развивался наиболее бурно (в России). С нашей точки зрения, в истории развития той сферы психологии, которую мы назовем сферой методов и методик психологического обследования семьи, можно выделить следующие этапы: Нулевой этап – этап предыстории. Психология семьи как научная дисциплина и сфера практики отсутствует. Соответственно, отсутствуют методики психологического обследования семьи, хотя, вероятно, существуют какие-то педагогические подходы к семье как агенту семейного воспитания и социализации [см.: Введенов, 1953, Петровский, 1963]. Мы датируем этот этап верхней его границей – серединой 70-х лет ХХ столетия. Первый этап – клинико-психологический. Он и начинается с начала-середины 70-х годов прошлого столетия. Семейной психологии как науки и сферы практики все еще нет. Но в недрах психиатрической и психотерапевтической клиники возникает и укореняется подход к семье как психогенному фактору в генезисе неврозов, психотических и невротических состояний и акцентуаций характера, с одной стороны, и как к среде реабилитации психически больных, с другой. Именно для нужд клиники и самими клиниками (психиатрами и клиническими психологами) разрабатываются (тест АСВ Эйдемиллера-Юстицкого, например) или же переводятся с других языков (методика Рене Жиля, например) первые собственно психологические тесты для обследования семьи. — 279 —
|