|
Рефлексивность как интегральное метакогнитивное свойство, равно как и любая иная способность, не только имеет индивидуальную меру выраженности, варьирующую в очень широком диапазоне, но и может быть психометрически определена посредством специально разработанной нами в этих целях психодиагностической методики. Доминирующим типом отношений рефлексивности как общей способности с иными общими способностями (интеллектом, креативностью, обучаемостью) являются отношения ортогональности. Другими словами, хотя между ними, естественно, существует развернутая система сложнейших взаимодетерминационных и взаимообусловливающих связей, по своим итоговым – результативным параметрам они не обнаруживают статистически значимых соответствий. Вместе с тем, как показывают результаты факторного анализа «расширенного» состава общих способностей (то есть состава, включающего не только три «традиционные» общие способности, но и рефлексивность), все они в своей совокупности образуют целостную структуру, характеризующуюся свойствами супераддитивности по отношению к их рядоположенной сумме, и лежащую в основе когнитивной подсистемы психики в целом. При этом в структуре общих способностей отчетливо дифференцируются два фактора «второго порядка», обозначенные нами как «дидактический» (он включает в себя основные параметры интеллекта и обучаемости) и «трансцедентный» (он включает основные параметры креативности и рефлексивности). Как и три другие общие способности, рефлексивность имеет такую важнейшую характеристику как порог. Как известно, «теория порога интеллекта» для профессиональной деятельности была предложена Д.Перкинсом. Понятие «порога способностей» разрабатывалось и В.Н.Дружининым. Так, он разработал «модель интеллектуального диапазона», согласно которой верхняя граница когнитивной продуктивности личности задается индивидуальным уровнем интеллекта, а предельный уровень достижений является линейной функцией от интеллекта. Нижнюю границу индивидуальных достижений в деятельности определяет «интеллектуальный порог». Если интеллект индивида ниже определенного значения, он не может проявить минимально необходимую продуктивность реализации деятельности. Анализ рефлексивности в рамках «пороговой теории» показывает, однако, что, помимо характерного для всех общих способностей «нижнего порога», за пределами которого речь идет о психической дезадаптации, для нее характерно наличие и так сказать «верхнего порога», за пределами которого эффективность деятельности либо выходит на стабильный (не повышающийся далее) уровень, либо начинает снижаться. Данная закономерность особенно ярко проявляется в деятельностях «субъект-субъектного» типа, для которых рефлексивность выступает, фактически, как профессионально-важное качество. В результате проведенных нами исследований было установлено, что максимальный уровень достижений в такого рода деятельностях (в частности, - в управленческой) имеет место при значениях рефлексивности в 6-7 стенов. При заниженном уровне рефлексивности чаще имеет место невысокая продуктивность деятельности и личностный инфантилизм. При завышенных значениях рефлексивности заметную контрпродуктивную роль начинают играть коммуникативные затруднения и, как следствие, имеет место снижение параметров продуктивности деятельности. — 205 —
|