Социальная психология XXI столетия. Том 1. 2005

2. суицид совершен известным человеком;

3. с помощью суицида выражен определенный протест.

При описании суицида:

1. Как правило, используется комментарий специалиста (психиатра, психолога);

2. Никогда не описываются детали или технология самоубийства;

3. Никогда не описываются неэстетические его последствия (вид трупа, и проч.);

4. Никогда не пишут о диагнозе физической или психической болезни, если самоубийца был болен;

5. Никогда не объясняют в упрощенной манере мотивы самоубийства

6. Никогда не стремятся описать привлекательно жертву или ее черты (характера, внешности и пр.)

Естественно, полностью исключить упоминания о самоубийствах в СМИ, художественной литературе, музыкальных произведениях невозможно. Возникнув вместе с человечеством, самоубийство «пропитало» собой все сферы общественной жизни, историю и культуру и часто носит ореол загадочности и романтизма. Это характерно и для России. Именно романтизация самоубийства делает его таким привлекательным для молодых людей. Хотя: «Романтизация самоубийцы, – это романтизация загнанного зверька, который нуждается прежде всего в сострадании».

Литература

• Ефимова А., Дорожкин Э. Вялотекущее ЧП // Московские новости, № 35, 1996
• Киямпур С. Живые факелы // Культура, 1997, 2 октября, с.6
• Лицкевич С. Над пропастью один // http://www.sb.by/article.php
• Старшенбаум Г. В. Суицидология и кризисная психотерапия. М.: «Когито-Центр», 2005. 376 с.
• Суицидология. Прошлое и настоящее: Проблемы самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и художественных текстах. М.: «Когито-Центр», 2001. 569 с.

ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНУЮ СФЕРУ ПОДРОСТКОВ С СОМАТОФОРМНЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ (ВЕГЕТОСОСУДИСТОЙ ДИСТОНИЕЙ).

В.В. Голубцов, И.В. Диомидова (Курск)

Проблема данного исследования заключается в поиске ответа на вопрос, существуют ли различия в эмоционально-личностной сфере у подростков с соматоформным расстройством (вегетососудистой дистонией) при различных стилях детско-родительских отношений. Подростковый возраст является одним из самых сложных кризисных периодов онтогенеза. Наряду с изменением физиологических функций и систем происходит мощная внутриличностная перестройка (Л.И. Божович (1957), Л.С. Выготский (1921), Д.А. Леонтьев (1984), Л.Ф. Обухова (1965), Б.Д, Эльконин и др.), происходит формирование интегрального образа Я, который включает в себя психологическое и физиологическое восприятие себя. Большое влияние на этот процесс оказывает ближайшее социальное окружение, основной составляющей которого являются родители. Особенности детско-родительских отношений, степень эмоциональной близости, уровень психологического контроля и враждебности со стороны родителей, наличие или отсутствие позитивного интереса в отношениях будет определять стиль семейного воспитания (авторитарный, либеральный, демократический) и накладывать существенный отпечаток на формирование личности подростков. В подростковом возрасте сочетание физиологических и гормональных изменений с резким переструктуированием детерминант личностного развития часто является толчком к манифестации психосоматических заболеваний. Таким образом, было сделано предположение о том, что стиль детско-родительских отношений будет являться фактором, во многом определяющим процесс становления эмоционально-личностной сферы подростка.