Социальная психология в образовании

Указанные этапы реализуют естественный цикл принятия решения, уникальность которого проявляется как различие ве­личины отрезков времени, затрачиваемых в визуальной, ауди- альной и кинестетической зонах выбора, так и отличием после­довательности выполнения этапов принятия решения. Все это легко считывается по признакам, свойственным основным спо­собам восприятия сообщаемой информации (см. таблицу).

Особое внимание при этом следует уделять признакам, отра­жающим факт обращения принимающего решение к собствен­ному опыту или к своему воображению. Здесь свойства асим­метрии дополняются свойствами доминирующей репсистемы, о которых свидетельствуют определенные позиции, занимаемые глазами (см. рисунок).

Так, если личность обращается к собственному опыту, то в зависимости от доминирующей модальности, глаза человека за­нимают следующие позиции:

а)2, 3, 5, когда припоминаются визуальные образы;

б)6, 9, когда припоминается аудиальная информация;

в)7, 8, когда припоминаются кинестетические ощущения.

Если же человек обращается к собственному воображению,

то позиции, занимаемые глазами, иные:

а)1, когда конструируются визуальные образы;

б)4, когда конструируются аудиальные сообщения.

Упражнение. 1. Запомните признаки (см. таблицу) и направления взгляда (с рисунок), соответствующие визуальному, аудиальному и кинестетическому спо бам обмена информацией. 2. По доминирующему положению глаз выявите у на блюдаемого человека основную модальность конструируемых образов (визуальная или аудиальная). 3. По направлению взгляда (см. рисунок) и другим сопутств щим признакам определите тактику принятия решения.

Выполненное упражнение позволяет получить дополнитель­ные возможности для:

— углубления взаимопонимания благодаря повышению уров­ня соответствия (адекватности) обмениваемой информации ин­дивидуальным особенностям партнеров;

• повышения продуктивности процессов воспоминания и во­ображения за счет использования принципа обратной связи, т.е. посредством помещения глаз в позиции как припоминания, так и конструирования (самопрограммирования);
• качественного определения содержания получаемой инфор­мации, т.е. припоминаемой или придумываемой (конструируе­мой);
• более эффективного владения голосом при переходе из од­ной тональности в другую за счет принципа обратной связи, т.е. помещения глаз в позицию, соответствующую низкому, средне­му или высокому тону голоса, и т.д.;