Социальная психология в образовании

б)начинающий спор должен ясно представлять цель, к кс рой стремится;

в)все стороны должны быть активными в споре;

г)спор должен касаться только предмета спора, не перехс дить на личности;

д)применение аргументов, болезненных для одного из уча ников спора (указание на психические болезни, физическ уродства, сексуальные неудачи и т.п.) запрещено.

Всеми этими правилами члены семьи должны овладеть специальных занятиях И затем включать в свои повседнев> отношения.

6. Формирование умения и навыки. Особенность меа данной группы в том, что перед пациентами ставится ощ ленная задача, ему сообщается об умении или навыке, кс

он должен сформировать. Сообщается так же критерий, с помо­щью которого он может судить о том, в какой мере ему это удалось.

7. Проигрывание семейных ролей. Эти методики включают проигрывание ролей в различного рода играх, символизи­рующих семейные отношения (например игра в "звериную семью", в которой участвуют папа-кот и мама-кошка), "об­мен ролями" (игры, в которых родители и дети меняются местами или супруги между собой), "живые скульптуры" (члены семьи изображают различные аспекты своих взаимо­отношений) [148. С. 118-126).

ПУТИ РАЗВИТИЯ социальной психологии (к парадигме третьего уровня)

"Идеи, которые сегодня формиру­ют самый базис науки, существуют ... потому, что существовали такие вещи, противоположные разуму, как предрассудки, тщеславие, страсть, и им разрешалось развиваться".

П. Фейерабенд

Социальная психология — это наука о внутренних причинах, механизмах и закономерностях социального поведения людей в группах и общностях, а также о психологических характеристи­ках отдельной личности, групп и общностей. В результате раз- нития социальной психологии восторжествовала кумулятивная точка зрения, относящая к социальной психологии определен­ные аспекты тех вопросов, которые изучает социология, опреде­ленные аспекты общепсихологических проблем, а также круг | пилений и процессов, оставшихся "между" социологией и пси- I Хологией.

Согласно этой концепции, совокупность изучаемых соци- пльной психологией явлений представляет собой определен­ную систему. Центральным, системообразующим элементом ||1ыступает личность ("социальный индивид") как социально- ; Психологическое образование и психологические механизмы ее социального поведения. Подсистема первого порядка социальная психология малых групп (семья, производствен­ный коллектив), образованных функциональными связям общения и взаимодействий отдельных социальных индиви­дов. Подсистема второго порядка — большие группы —? (классы, нации), социальные институты, организационные общности людей (политические партии), конституированные функциональными связями образующих их малых групп. На­конец, подсистема третьего порядка — массы и массовые движения, массовые явления психики (мода), общественное мнение и массовые политические настроения, массовые ком­муникационные процессы и феномены массового стихийно­го поведения (толпа, слухи).