Социальная психология. Главы 2, 3, 4, 5

А.Н. Леонтьев считал, что личность — это социальная сущность человека, и поэтому темперамент, характер, спо­собности и знания человека не входят в состав личности в качестве ее подструктур, они лишь условия формирова­ния этого образования, социального по своей сущности. Направленность и воля принадлежат личности, ибо во­левой поступок невозможно рассматривать вне иерархии мотивов, так и направленность есть непосредственное вы­ражение мотивационных структур, т. е. ядра личности,

Личность получает свою структуру из видового строе­ния человеческой деятельности и характеризуется поэто­му пятью потенциалами: познавательным, ценностным, творческим, коммуникативным и художественным.

Гносеологический (познавательный) потенциал оп­ределяется объемом и качеством информации, которой располагает личность. Эта информация складывается из знаний о внешнем мире (природном и социальном) и са­мопознания. Этот потенциал включает в себя психологи­ческие качества, с которыми связана познавательная деятельность человека. Аксиологический (ценностный) потенциал личности определяется приобретенной ею в процессе социализации системой ценностных ориентации в нравственной, политической, религиозной, эстетичес­кой сферах, т. е. ее идеалами, жизненными целями, убеж­дениями и устремлениями. Речь идет здесь, следователь­но, о единстве психологических и идеологических момен­тов сознания личности и ее самосознания, которые выра­батываются с помощью эмоционально-волевых и интел­лектуальных механизмов, раскрываясь в ее мироощуще­нии, мировоззрении и мироустремлении. Творческий по­тенциал личности определяется полученными ею и са­мостоятельно выработанными умениями и навыками, способностями к действию созидательному или разруши­тельному, продуктивному или репродуктивному, и мерой их реализации в той или иной сфере (или нескольких сферах) труда, социально-организаторской и критической деятельности. Коммуникативный потенциал личности определяется мерой и формами ее общительности, харак­тером и прочностью контактов, устанавливаемых ею с другими людьми. По своему содержанию межличностное общение выражается в системе социальных ролей. Худо­жественный потенциал личности определяется уровнем, содержанием, интенсивностью ее художественных потреб­ностей и тем, как она их удовлетворяет. Художественная активность личности развертывается и в творчестве, про­фессиональном и самодеятельном, и в «потреблении» про­изведений искусства.