Социальная психология. Главы 2, 3, 4, 5

Социальное чувство, развитое до высшего уровня - чув­ства общественного долга, служит не только условием сохранения психического здоровья, но и является ком­пенсатором крайних (приводящих также к снижению уровня психического здоровья) проявлений стремления к превосходству. Под воздействием чувства общественно­го долга стремление к совершенству, превосходству при­обретает социально ценные формы как желание достичь наивысших результатов в чем-либо, что способствует общественному развитию. Совпадение социального интере­са с индивидуальным стремлением к саморазвитию и со­вершенству характеризует оптимальный жизненный стиль личности как средство компенсации неполноценности. Стремление к абсолютному превосходству за пределами социального чувства (за счет унижения других и во вред другим людям) является особенностью психопатологичес­кого характера.

Адлер описывает три ситуации детства, которые мо­гут породнить изоляцию, недостаток социального инте­реса и развитие некооперативного стиля жизни, основан­ного на нереалистической цели личного превосходства. Такими ситуациями являются: 1) органическая неполно­ценность; частые болезни и слабость ребенка могут при­вести к тому, что ребенок отказывается от взаимодействия с другими из чувства неполноценности и неспособности успешно соревноваться с другими детьми. Адлер указы­вает, однако, что дети, которые преодолевают свои труд­ности, могут «сверхкомпенсировать» первоначальные сла­бости и развить свои способности в необычайной степени; 2) избалованные дети также имеют трудности в разви­тии чувства социального интереса и кооперации. Им не хватает уверенности в своих силах, поскольку другие все­гда делали все за них. Вместо того чтобы кооперировать­ся с другими, они начинают выдвигать односторонние тре­бования к друзьям и семье. Социальный интерес у них чрезвычайно слаб. Адлер обнаружил, что избалованные дети, как правило, испытывают мало подлинных чувств по отношению к родителям, которыми они так хорошо манипулируют; 3) отверженность — третья ситуация, которая может сильно замедлить развитие ребенка. Не­желанный или отвергнутый ребенок никогда не знал люб­ви и кооперации в доме, поэтому ему чрезвычайно труд­но развить в себе эти качества. Такие дети не уверены в своей способности быть полезными и получить уважение и любовь окружающих, они могут стать холодными и жестокими. Адлер отмечал: «Изучая биографии наибо­лее значительных врагов человечества, бросается в глаза одна общая черта: со всеми с ними плохо обращались в детстве. Таким образом, у них развилась жестокость, за­висть, враждебность; они не могут видеть других счаст­ливыми» . Когда чувство неполноценности преобладает или когда социальный интерес недостаточно развит, человек начинает стремиться к личному превосходству, посколь­ку ему не хватает уверенности в своей способности функ­ционировать, эффективно и конструктивно работать вме­сте со всеми. Накопление успеха, похвал, престижа ста­новится более важным, чем конкретные достижения. Та­кие люди не приносят обществу ничего реально ценного, они фиксируются на себе, что неизбежно ведет их к пора­жению. Они отвернулись от реальных проблем жизни и занялись войной с тенями, чтобы уверить себя в своей силе. Чтобы помочь человеку преодолеть явный или замаскированный «комплекс неполноценности» (замас­кирован в стремлении к личному превосходству, власти), важно: