Психология изучения личности

По различным данным, распространенность акцентуаций в популяции сильно варьируется и зависит от многих факто­ров. К этим факторам относятся социокультурные особен­ности среды, половые и возрастные особенности и др. По данным К. Леонгарда и его сотрудников, доля акцентуиро­ванных личностей во взрослом населении составляет при­мерно 50%. Однако авторы специально подчеркивают, что в других странах соотношение акцентуированных и неакцен­туированных людей может быть иным.

Хотя в целом вопрос о динамике акцентуаций разработан еще недостаточно, уже сейчас определенно можно говорить о феномене заострения черт акцентуированного характера в подростковом возрасте. В дальнейшем, очевидно, происходит их сглаживание или компенсация, а также переход явных ак­центуаций в скрытые. По данным Н..Я. Иванова (табл. 9.1), распространенность акцентуаций в подростковом возрасте, а также в возрасте ранней юности различна у мальчиков и де­вочек. Кроме того, доля акцентурированных варьируется в зависимости от типа и особенностей учебного заведения.

9.2. ОПИСАНИЕ ТИПОВ АКЦЕНТУАЦИЙ ПО А. Е. ЛИЧКО

НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП

Главная черта— нежелание трудиться: ни работать, ни учиться, постоянная сильная тяга к развлечениям, удовольст­вию, праздности. При строгом и непрерывном контроле не­хотя подчиняются, но всегда ищут случая отлынивать от лю­бого труда. Важнейшей особенностью является слабый во­левой компонент личности. Полное безволие обнаружива­ется, когда дел» касается исполнения обязанностей, долга, достижения целей. Со слабостью волевого компонента и не­достаточной инициативностью связана и подчиненность в группе, компании. Контакты всегда поверхностны. Романти­ческая влюбленность не свойственна. К своему будущему рав­нодушны, планов не строят, живут настоящим. В связи со слабой волевой сферой безнадзорность быстро оказывает пагубное действие.

КОНФОРМНЫЙ ТИП

Главная черта — конформность: ярко выраженное стрем­ление быть «как все». Это стремление распространяется на все — от стремления одеваться как все до сильной зависимо­сти от окружения суждений, позиций и поведения. Становят­ся целиком продуктом своего окружения: в «хорошей» среде старательно учатся и работают, в «плохой»— усваивают достаточно быстро ее обычаи, привычки, манеру поведения. Некритичны к восприятию групповых эталонов поведения, установок, ценностей и любой информации вообще. Наибо­лее успешно работают, когда не требуется личной инициати­вы. Плохо переносят ломку жизненного стереотипа, лишение привычного общества.