Экспрессия человека: общение и межличностное познание

Страница: 1 ... 247248249250251252253254255256257 ... 338

репрезен-

способнос-

ные

тельные

нальные

тации

тей

решения

I Преобла-

1 Индивиду-

[ Психоло-

1 Индика-

1 Диффе-

дает одна

альное не-

гический

тор

эенциро

подсистема

вербальное

анализ

ванная

поведение

эмоции,

вербальная

отношения,

оценка

интеллекту-

ально-воле-

вые процес-

сы)

2 Невер-

2 Социаль-

2 Индика-

2 Диффе-

бальная

но-психоло-

тор-регуля-

ренциро-

интеракция

гический

тор

ванная вер-

анализ

бальная

[отношения,

оценка,

взаимодей-

классифи-

ствие,

кация, не-

статус)

вербальная

реакция

3 Элементы

3 Психоло-

3 Индика-

3 Сравне-

индивиду-

гический

тор

ние, класси-

ального не-

анализ

фикация,

вербального

(эмоции,

сравнение

поведения

отношения)

с речевым

поведением

II Преобла-

1 Невер-

1 Психоло-

1 Индика-

1 Диффе-

дают подсис-

бальная

гический,

тор-регуля-

ренциро-

темы

интеракция,

социально-

тор

ванная вер-

индивиду-

психологи-

бальная

альное не-

ческий

оценка,

вербальное

анализ

классифи-

поведение,

кация,

элементы

сравнение,

невербаль-

ная оценка

В целом из экспериментальных данных следует, что руководители как субъекты общения отличаются друг от друга по степени готовности к решению различных социально-перцептивных задач. В этом плане они мо­гут быть подразделены на две группы. Первая группа руководителей имеет способности, в структуре которых преобладает развитие способностей к адекватному по­ниманию индивидуального невербального поведения, способности к дифференцированной психологической оценке. Для второй группы является характерным дос­таточно высокий уровень развития разнообразных спо­собностей. Руководители этой группы решают успеш­но весь комплекс социально-перцептивных задач. В количественном отношении первая группа преоблада­ет над второй, только у 30% руководителей совпадают уровни развития способностей к адекватному понима­нию индивидуального невербального поведения и не­вербальной интеракции.

Являются ли обнаруженные особенности в компози­ции структуры способностей к адекватному пониманию невербального поведения, в сочетании содержательных, функциональных, формальных характеристик способ­ностей специфическими чертами формирования руко­водителей как субъектов познания других людей, или обнаруженные тенденции отражают общие закономер­ности становления изучаемой способности? Для того чтобы ответить на поставленный вопрос, рассмотрим результаты исследования студенческой группы.

— 252 —
Страница: 1 ... 247248249250251252253254255256257 ... 338