|
Овладение современными информационными технологиями, равно как и усвоение основ профессиональной деятельности, требует умения самостоятельно добывать знания, то есть работать с разными типами текстов, вычитывая разные виды текстовой информации. Осознавание и использование в профессиональной деятельности приемов работы с текстом составляет основу обучения эффективному чтению и является неотъемлемой частью формирования речевой культуры. Обучение приемам работы с учебным, научным, познавательным и другими типами текстов является особой задачей, которая может решаться как в рамках базовых учебных предметов, так и специализированного обучающего курса. Исследование на выпускном курсе педагогического университета показало, что выпускники вуза испытывают определенные трудности в понимании текста. Так, выполняя самостоятельный анализ текста, лишь 21,6% студентов адекватно и полно его воспринимают, 35,2 % студентов продемонстрировали непонимание, 43,2 % - отрывочное, фрагментарное понимание, низкий уровень развития читательского воображения. С целью обучения студентов приемам понимания текста в русле исследований проблемы «идеального читателя» (Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А.) создан и проходит апробацию специализированный курс. Программа спецкурса предполагает изучение теоретических основ и практическое применение методики обучения приемам понимания текста. Целями данного обучения является воспитание Читателя, интеллектуально и эмоционально активного, открытого нравственному воздействию текста, формирование у него ценностного отношения к чтению, умения извлекать текстовую информацию (фактуальную, подтекстовую, концептуальную). В ходе изучения спецкурса студенты получают знания об основных приемах работы с книгой, психолого-педагогических основах их выделения и применения в процессе чтения. К таким приемам относится «диалог с текстом», включение читательского воображения, работа над словом (новым, ключевым, образным), смыслом фрагментов и текста в целом. У студентов формируется умение применять приемы понимания по отношению к конкретному тексту, разворачивать и сжимать текстовую информацию. Кроме специализированного курса примы работы с текстом рассматриваются при изучении таких дисциплин, как «Организация самостоятельной работы», «Русский язык и культура речи», «Педагогическая психология (психодидактика)» и т.д. Обучение приемам эффективного публичного выступления проходит при изучении дисциплины «Русский язык и культура речи». Психологической задачей курса является выработка нормативно организованной речи с учетом ситуации и участников коммуникативного акта; овладение навыками свободной, грамотной и образной речи; оптимальная речевая самоактуализация; выработка норм корректного общения путем преодоления личностных комплексов; устранение речевой ригидности; осуществление организованного вербального и невербального воздействия на слушателей и т.д. При изучении курса используются проблемно-творческие, продуктивные методы. Чтобы обеспечить максимальную речевую активность, на занятии проводится работа в микрогруппах. Большую роль играют домашние задания по курсу, в которые включены создание собственных текстов, мимико-жести-куляционнная и артикуляционная тренировки, дыхательная гимнастика и пр. — 220 —
|