|
Например, Марк, несносный неистовый шестилетка, с течением времени смог начать опознавать и обсуждать свое неподконтрольное поведение. Как было отмечено ранее, он сказал во время одного сеанса: «Внутри меня — лев. И этот дикий лев втягивает меня в кучу неприятностей». Однажды после крайне неудачного сеанса он с грустью прокомментировал происходящее: «Вы знаете, мне просто очень трудно быть хорошим». Позже по ходу лечения он обсуждал свои страшные сны. Он чувствовал, что внутри него есть маленький Бог. Этот маленький Бог заставлял плохие сны приходить к нему по ночам, если он был плохим мальчиком в течение дня. Иногда в лечении маленького ребенка нам приходится помогать формированию у ребенка некоторых фундаментальных принципов, необходимых для становления личности. В высказываниях Марка можно было заметить зачатки новых принципов. «Маленький Бог» у него внутри был зарождающимся осознанием его собственной совести и развития Суперэго. Видение льва внутри себя, наблюдение за дикой частью показывало в нем человека, начинающего наблюдать за своим Эго и правильно оценивать себя. С развитием мышления и вербализации, с появлением возможности выражать свои аффекты словами разрушительное поведение Марка было взято под контроль, и начали формироваться новые функции. Психотерапевт также сознает, что ребенок, в силу самой своей детской природы, болен, по сравнению со взрослым, с относительно недавнего времени. Не приходится снимать способы защиты, практиковавшиеся и закреплявшиеся в течение всей жизни, или иметь дело с маскирующим слоем реальных выборов, которые уже были сделаны на основе патологии. Изменения в ребенке в ходе работы с ним могут быть особенно значительны и фундаментальны, и они, эти изменения, могут стать источником большого удовлетворения для психотерапевта. Специфические встречные реакции, описанные выше, не являются сами по себе уникальными для детского врача-практика. Замешательство, гнев и беспомощность — чувства, являющиеся частью практики каждого врача. В добавление к этим скрытым негативным эмоциям психотерапевт часто испытывает положительные (связанные, например, с желанием защитить ребенка от его беспомощности), что также может создать значительные препятствия в ходе лечения. Предполагается, что интенсивность этих чувств намного сильнее в работе с детьми, что они переживаются намного более часто и что эти внутренние реакции представляют собой весьма существенный фактор психотерапевтической работы. Компетентный врач-практик должен отличать эти реакции от чувств, обусловленных встречным переносом. Для терапевта часто является утешительным и, быть может, основным осознание им естественности этих внутренних реакций в его работе с детьми. — 25 —
|